第 1 頁:模擬試題 |
第 5 頁:答案及解析 |
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題l4分,共42分)閱讀材料。并回答問題。
30.材料:
由于今年的優(yōu)秀班集體評選再次失利,一名班幼兒教師在班上發(fā)起評最壞小朋友的活動。
一個“不幸”的幼兒被評為最壞小朋友,他非常沮喪,在評選會上企圖爭辯,卻被老師列出了數(shù)十條罪狀,并告訴他這是“大家的心聲”,讓他罰站反省,否則請家長,孩子委屈地大哭起來。晚上孩子的父母來接孩子,得知此事,強烈要求班主任收回這次評選結果。老師卻說.這是全班小朋友的共同呼聲,他本來就是最差的。自此以后,幼兒各個方面發(fā)展越來越差勁,不得不轉學……
問題:
請運用兒童觀的知識,評價幼兒老師的行為。(14分)
31.材料:
一次公開觀摩課上一位老幼兒教師,在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈、學懂會用的幼兒,而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言,沒有勇氣回答問題的孩子。一位小女孩被老師叫起來回答,結果過于緊張,滿頭大汗,不知所云。這時老師讓她坐下來,平靜一下語氣溫和地說了句:“沒關系,老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起來,以后經常鍛煉就好了。”這堂課使人感到女教師用自己的愛在點燃膽怯者的智慧之火,讓幼兒受到“我有被愛的權利”;更讓這位小朋友從此樹立了自信,越來越陽光開朗。
問題:
請從教師職業(yè)道德的角度,評析該老師的教育行為。(14分)
32.材料:
在啟功先生誕辰100周年的日子里,社會各界的人們在不同的場合以不同的方式來緬懷和紀念他.這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學術思想、藝術精神和人格魅力的深遠影響!
啟功先生生前擔任了中國書協(xié)的最高職務,他潛心研究傳統(tǒng)書法藝術,形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風格。他的書法作品為各個社會階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此,啟功還將學術觸角輻射到古典文獻、文字、文物鑒定、紅學、詩詞、書畫等,幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究創(chuàng)作的所有領域。
啟功先生于1912年生于北京,早年在父輩的幾位門生仗義相助下,在匯文學校讀書,但終因經濟困難。中學未畢業(yè)便輟學了。后來有幸?guī)煆年愒壬,恩師對他幾十年的精心教育,使啟功先生異常感動,終生難忘。在《上大學》一文中他曾寫道:“恩師陳垣這個‘恩’字,不是普通的恩惠之‘恩’,而是再造我思想、知識的‘恩’誼之恩!”而在自己的執(zhí)教生涯中,啟功又將此“恩”傳給了學生、后輩。
學校準備設立一個基金會來獎勵優(yōu)秀學生,耄耋之年的啟功為此嘔心瀝血伏案三年,完成了上百幅書畫作品.在香港義賣得了l63萬元人民幣。但他堅持以“勵耘”命名,因為先師陳垣生前曾吟詩云:“老夫也是農家子,書屋于今號勵耘。”他要以此紀念恩師。
啟功先生平素為人謙和,卻從不隨波逐流、隨聲附和。比如,他對有人假冒他的書法表現(xiàn)得很超然:然而當他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進行古書畫鑒定,并在贗品上以他的名義題字落款時,先生卻非常氣憤。登報發(fā)表聲明:從今以后,啟功不再為任何個人鑒定字畫真?zhèn),不再為任何個人收藏的古字畫題簽。聲明發(fā)表后,啟功先生的許多朋友都不相信他能做到,因為他們知道啟功先生為人隨和,好說話?墒窍壬娴氖钦f到做到了,留下文物鑒定界的一則佳話。
早在1978年.六十六歲的他風頭正健之時,就自撰其《墓志銘》:“中學生,副教授。博不精,專不透。名雖揚,實不夠。高不成,低不就。癱趨左,派曾右。面微圓,皮欠厚。妻已亡,并無后。
喪猶新,病照舊。六十六,非不壽,八寶山,漸相湊。計平生,謚日陋。身與名,一齊臭!比缃,我們以虔敬之心緬懷啟功先生,他用93載的人生路寫下了一個大寫的“人”字,讓我們仰之彌高。
永記心中。
(選自2012年7月《中國教育報》,有刪改)
問題:
(1)本文最后一段引入了啟功先生自撰的《墓志銘》,有什么作用?請簡要概括。(4分)
(2)為什么說啟功先生“用93載的人生路寫下了一個大寫的‘人’字”?結合全文談談你對此的理解和看法。(10分)
三、寫作題(本大題1小題,50分)
閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。
你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的小學生。
要求:
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意,自擬題目,自選文體,不少于800字。
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