11.在實際教學過程中，馬老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的教育方法是(　　)。

　　A.陶冶教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.實際鍛煉法

　　D.品德評價法

　　12.王峰，經(jīng)常遲到、曠課甚至打架，學習成績也比較靠后。不過這個學生并不是一無是處，王老師發(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長，就經(jīng)常表揚他，得到表揚后的王峰逐漸改變了自身的很多缺點。王老師對學生的教育體現(xiàn)了(　　)。

　　A.導向性原則

　　B.依靠積極因素克服消極因素原則

　　C.教育影響一致性與連貫性原則

　　D.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則

　　13.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所針對的情緒狀態(tài)是(　　)。

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應急

　　D.應激

　　14.根據(jù)動機水平與學習效果的關系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學生學習動機的最佳水平一般應該(　　)。

　　A.極高

　　B.偏高

　　C.中等

　　D.偏低

　　15.張老師用紅筆批改作業(yè)，學生一目了然，張老師的做法是運用了知覺的(　　)原理。

　　A.選擇性

　　B.理解性

　　C.整體性

　　D.恒常性

　　16.學生已有了“哺乳動物”的觀念，現(xiàn)在來學習“鯨魚”這種動物，這種學習屬于(　　)。

　　A.上位學習

　　B.并列結(jié)合學習

　　C.下位學習

　　D.總括學習

　　17.近期，小姜進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于(　　)。

　　A.正強化

　　B.負強化

　　C.獎勵

　　D.懲罰

　　18.爸爸承諾，這次能前進10名，就獎勵小軍一個iPad，為此小軍卯足了勁兒學習，這種學習動機屬于(　　)。

　　A.內(nèi)部的高尚動機

　　B.內(nèi)部的低級動機

　　C.外部的高尚動機

　　D.外部的低級動機

　　19.“笨鳥先飛”“勤能補拙”說明(　　)。

　　A.需要對能力有影響

　　B.動機對能力有影響

　　C.性格對能力有影響

　　D.氣質(zhì)對能力有影響

　　20.對于“在天平的一邊加一點東西，天平就失去平衡，怎樣使天平重新平衡”的問題。兒童不僅會考慮把東西拿走，還能考慮改變另一邊的力臂來維持平衡。這表明該兒童處于(　　)。

　　A.前運算階段

　　B.感知運動階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　21.具有自愿性、靈活性、實踐性的教育活動是(　　)。

　　A.個別教學

　　B.復式教學

　　C.班級授課制

　　D.課外活動

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