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2016年教師資格《生物》(高級中學(xué))模擬試卷(2)

來源:考試吧 2016-09-11 11:05:00 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:模擬試卷
第 4 頁:答案及解析

  三、材料分析題

  28.【參考答案】

  (1)上述材料中的教師使用了探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

  材料中教師使用這種教學(xué)策略使學(xué)生動手能力、觀察能力,以及分析問題的能力得以鍛煉。對酶的存在理解自然。由于問題的提出是層層遞進(jìn)的。符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維特點,學(xué)生的閱讀能力,分析、歸納問題的能力得以提高。

  (2)探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略的特征有:

  ①學(xué)生對自然事物與現(xiàn)象主動地去研究,經(jīng)過探究自然地獲得知識。

  ②為了研究麗培養(yǎng)所需要的探究能力。

 、塾行У匦纬烧J(rèn)識自然基礎(chǔ)的科學(xué)概念。

 、芘囵B(yǎng)探究未知自然的積極態(tài)度。

 、萃ㄟ^探究活動而學(xué)得的知識是科學(xué)概念而不是文字知識。

  29.【參考答案】

  (1)確定教學(xué)目標(biāo)需要:①了鰓課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;②同時需要了解教科書中的內(nèi)容:③還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí).基礎(chǔ)及發(fā)展需要確定教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有的特征:

 、僦赶蛐裕阂(guī)定教學(xué)活動的活動方向;

 、跍(zhǔn)確性:在分析學(xué)生學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上,依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”和教學(xué)內(nèi)容涉及教學(xué)目標(biāo);

  ③可測量性:對學(xué)生的“行為結(jié)果”進(jìn)行測量并作出客觀判斷。

  (2)三維教學(xué)目標(biāo)的四要素:行為主體、行為動詞、行為條件、行為表現(xiàn)程度。其中行為主體是指教學(xué)目標(biāo)的描述是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為;行為動詞是指教學(xué)具體目標(biāo)應(yīng)采用可觀察、可操作、可檢驗的行為動詞來描述;行為條件是指需要表明學(xué)生在什么情況下或什么范圍里完成指定的學(xué)習(xí)活動;表現(xiàn)程度指學(xué)生對目標(biāo)所達(dá)到的表現(xiàn)水準(zhǔn)。用以測量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度。

  編寫教學(xué)目標(biāo)須注意的問題:

  ①目標(biāo)描述的行為主體是學(xué)生,而不是老師;

 、谀繕(biāo)所用的行為動詞必須是可測量、可評價、具體而明確的;

  ③目標(biāo)必須指明行為動詞的條件,表明影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定限制或范圍,為評價提供參照的依據(jù)。

  四、教學(xué)設(shè)計題

  30.【參考設(shè)計】

  (1)教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:能夠描述促胰激素發(fā)現(xiàn)的過程;能夠描述血糖調(diào)節(jié)的過程及會描述血糖調(diào)節(jié)圖解式模型。且能說出激素調(diào)節(jié)的特點。

  過程與方法:通過建構(gòu)血糖調(diào)節(jié)的模型,提高運用所學(xué)知識解釋和解決實際問題的能力。

  情感態(tài)度與價值觀:通過經(jīng)歷促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程,體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  (2)設(shè)計思路

  提前設(shè)計學(xué)案,課前自學(xué),實現(xiàn)學(xué)案導(dǎo)學(xué),合作探究,讓學(xué)生在課前了解本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上教師組織教學(xué)。首先根據(jù)學(xué)生已有的知識儲備和生活常識,通過回顧舊知識,引入新問題。然后循著科學(xué)探究之路.討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程,再過渡到激素調(diào)節(jié)的兩個實例,在血糖平衡調(diào)節(jié)的實例中,讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的剪刀和顏色紙構(gòu)建血糖調(diào)節(jié)的模型,來理解激素調(diào)節(jié)中的反饋調(diào)節(jié),并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步通過甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)機制來加深理解,并總結(jié)出激素調(diào)節(jié)的特點。

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