| 第 1 頁(yè)：模擬試題 |
| 第 5 頁(yè)：答案及解析 |
二、材料分析題
30.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀
【參考答案】
材料中班主任的做法不合理.違背了“以人為本”的學(xué)生觀的要求。
首先，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿�。材料中。班主任因�(yàn)閷?duì)小明的印象不好而有偏見(jiàn)。并且故意挑錯(cuò)。給小明貼上頑皮的標(biāo)簽.沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿�，雖然現(xiàn)在很頑皮，但將來(lái)是可以改變的。并且沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。
老師應(yīng)該予以指導(dǎo)。而非指責(zé)。
其次，學(xué)生是獨(dú)特的人，是完整的人，具有自身獨(dú)特性。材料中，班主任對(duì)小明有偏見(jiàn)。還不聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，變本加厲，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有著豐富個(gè)性的完整的人，不利于學(xué)生的發(fā)展。
再次，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，在教育活動(dòng)中處于主體地位。教師要認(rèn)識(shí)到主體性的積極作用，通過(guò)發(fā)揮主導(dǎo)作用.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
因此，教師要堅(jiān)持“以人為本”的學(xué)生觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人，在教育教學(xué)中踐行以人為本的學(xué)生觀，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
31.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【參考答案】
小劉的做法是錯(cuò)誤的。違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。
首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛(ài)國(guó)守法。材料中。小劉老師經(jīng)常對(duì)頑皮的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室等措施進(jìn)行懲罰，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。違反了教育法律法規(guī)的要求。沒(méi)有做到依法執(zhí)教。
其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表，尊重家長(zhǎng)。材料中。小劉老師針對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)。不僅沒(méi)有接受。反而批評(píng)家長(zhǎng)，不聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，沒(méi)有尊重家長(zhǎng)的人格。
再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中。小劉老師對(duì)不聽(tīng)課、頑皮的學(xué)生，沒(méi)有關(guān)心愛(ài)護(hù)，而是采用罰站等方式進(jìn)行懲罰.嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害，侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。
因此，身為一名人民教師，要依法從教，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，尊重學(xué)生家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通配合，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。
32.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力
【參考答案】
(1)盼到家鄉(xiāng)人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)曲，滿(mǎn)滿(mǎn)地激蕩起老人對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念之情，讓老人感到無(wú)比激動(dòng)與喜悅。
(2)樹(shù)葉有對(duì)根的情意，所以它頑強(qiáng)地抵住風(fēng)的席卷。在樹(shù)根的旁邊來(lái)回翻轉(zhuǎn)，直到化為春泥，滋養(yǎng)生它養(yǎng)它的樹(shù)木。而他們卻似被風(fēng)卷走的樹(shù)葉，沒(méi)有大樹(shù)倚靠，成了孤獨(dú)的一片落葉。
他們黯然的神情，是一種有家不能回，有親不能顧的無(wú)奈和傷感;他們鏗鏘的聲音。是一種對(duì)家鄉(xiāng)那片生他養(yǎng)他的土地?zé)崃艺鎿吹膼?ài)，他們?cè)静辉敢獬蔀橛稳�，卻擰不過(guò)現(xiàn)實(shí)的牽絆，留在他鄉(xiāng)成了異客。
【點(diǎn)評(píng)】
第一題：第一段寫(xiě)作者等人應(yīng)邀到臺(tái)灣演出河南豫劇。第二段寫(xiě)為演出搭設(shè)舞臺(tái)期間得到了許多同鄉(xiāng)人的幫助.一片濃濃的鄉(xiāng)情融于其中。從這里開(kāi)始便引出了文章關(guān)于鄉(xiāng)情的中心主旨。第三段是兩位居于臺(tái)灣多年的老者昕到家鄉(xiāng)戲曲的反應(yīng)，戲曲喚起了他們心底最深處對(duì)于故鄉(xiāng)的記憶�！熬o緊”“抓”和“顫巍巍”這樣的詞語(yǔ)。生動(dòng)地表現(xiàn)了作為一個(gè)異鄉(xiāng)人聽(tīng)到家鄉(xiāng)戲曲時(shí)的激動(dòng)和喜悅。第四段講述了戲曲還在演奏。而作者已經(jīng)陷入了鄉(xiāng)情的思考中，最后以臺(tái)北的雨結(jié)尾.是對(duì)這種感情的沉思。
第二題：“數(shù)十年天各一方。演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們?cè)跄懿槐瘋⒉煌纯弈?”這句話集中體現(xiàn)了作者的思考，題干要求擴(kuò)寫(xiě)，目的是讓作者的情緒更加飽滿(mǎn)。作答時(shí)可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法對(duì)句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。比如，對(duì)于遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子常有一種落葉歸根的情懷�？梢詫⒂巫颖茸髀淙~，將家鄉(xiāng)比作根，將抽象的思鄉(xiāng)之情具化為落葉對(duì)根的情意.這樣可以使情感更加濃郁。后面的部分適當(dāng)?shù)丶由峡梢员磉_(dá)懷念、企盼之情的形容詞即可。
三、作文題
33.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——寫(xiě)作能力
【參考范文】
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制.而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣�！庇辛伺d趣，就能全神貫注地積極思維;有了興趣，就能克服困難，探究科學(xué)的奧秘;有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)。
因此，在教學(xué)中需培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使之在輕松愉悅的氣氛下學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高教學(xué)效率。
首先，教師要有學(xué)識(shí)魅力，要有一顆熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心。優(yōu)秀的教師最能吸引學(xué)生的眼球.會(huì)讓學(xué)生因?yàn)橄矚g這個(gè)老師而對(duì)老師所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，在開(kāi)始一個(gè)新的班級(jí)教學(xué)的時(shí)候.一定要在一開(kāi)始就多花精力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)自身淵博的學(xué)識(shí)、幽默的談吐、不凡的氣質(zhì)吸引學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣和競(jìng)相推崇的目標(biāo)，這樣才會(huì)使自己具有很大的感召力，進(jìn)而學(xué)生對(duì)其所教學(xué)科也產(chǎn)生興趣，希望成為老師這樣的人。
其次，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師要發(fā)揚(yáng)民主，做到心中有學(xué)生。讓學(xué)生參與到輕松、愉快、活潑的課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。采用多種激勵(lì)手段和新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，喚起學(xué)生們求知欲，從根本上改變以往學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴(lài)心理.使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)者變?yōu)橐粋�(gè)主動(dòng)者，把學(xué)習(xí)的興趣充分挖掘出來(lái)，有效地完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
再次，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，尋找契機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有獲得成功的喜悅。在新課程教學(xué)中。要想使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣，必須促使他們形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)成功所產(chǎn)生的喜悅感是不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。教師對(duì)優(yōu)等生固然需要不斷表?yè)P(yáng)，促使他們進(jìn)一步努力：而培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，讓后進(jìn)生也獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅更為重要。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕可以完成的任務(wù).只有培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，才能變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。作為當(dāng)代教師.我們要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革，積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，不斷調(diào)整教學(xué)策略.提高教學(xué)效果，讓學(xué)生的知識(shí)取得、能力發(fā)展與興趣提高和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇半命題作文，要求以“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為話題，寫(xiě)一篇文章。材料當(dāng)中引用了愛(ài)因斯坦的“興趣是最好的老師”及木村久一的“天才。就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷”。可見(jiàn)。教師能夠在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能夠達(dá)到事半功倍的效果。這也是作為優(yōu)秀教師所必備的能力之一。這篇范文是一篇論說(shuō)文。以排比開(kāi)頭，引出“在教學(xué)中需培養(yǎng)他們的興趣，使之在輕松愉悅的氣氛下學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高教學(xué)效率。”第二、三、四段分別從“首先，教師要有學(xué)識(shí)魅力，要有一顆熱愛(ài)教育熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心：其次，刨設(shè)教學(xué)情景。活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣;再次，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。尋找契機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有獲得成功的喜悅�！蓖ㄟ^(guò)這三個(gè)方面的論述，說(shuō)明了怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指出具體辦法和作用，起到了深化主題的作用。最后一段采用總結(jié)式結(jié)尾，對(duì)前面的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并再一次運(yùn)用排比，作為承上啟下的過(guò)渡句，最后一句升華，邏輯清晰，有一定的文采。
相關(guān)推薦：
2016教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題匯總 | 《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)》全真試卷
2016《中學(xué)教育知識(shí)與能力》提分卷匯總 | 《中學(xué)教育知識(shí)與能力》沖刺卷匯總
2016教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》各類(lèi)試題 | 《中學(xué)綜合素質(zhì)》命題點(diǎn)及習(xí)題匯總
