26.造就全面發(fā)展的人的唯一途徑是( )。
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B.教育與科學(xué)研究相結(jié)合
C.教育與生產(chǎn)力相結(jié)合
D.教育與文化相結(jié)合
27.“給我一打健全的兒童，更給我一個(gè)特殊的環(huán)境，我可以運(yùn)用特殊的方法，把他們加以任意的改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊”，提出這個(gè)觀點(diǎn)的是美國(guó)著名教育學(xué)家( )。
A.杜威
B.華生
C.斯金納
D.桑代克
28.關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說(shuō)”觀點(diǎn)屬于( )。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.能動(dòng)論
29.“南人善泳，北人善騎”主要說(shuō)明了( )對(duì)發(fā)展的影響。
A.遺傳因素
B.環(huán)境
C.生理成熟
D.先天因素
30.“玉不琢，不成器”說(shuō)的是( )對(duì)發(fā)展的作用。
A.遺傳因素
B.自然環(huán)境
C.社會(huì)環(huán)境和教育
D.先天因素
31.“一兩遺傳勝過(guò)一噸教育”的觀點(diǎn)是( )。
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.相互作用論
D.成熟勢(shì)力說(shuō)
32.(2012年真題)“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會(huì)打洞”反映的是( )。
A.遺傳決定論
B.相互作用論
C.教育萬(wàn)能論
D.環(huán)境決定論
33.“成熟勢(shì)力說(shuō)”的創(chuàng)始人是( )。
A.柏拉圖
B.格賽爾
C.華生
D.皮亞杰
34.“白板說(shuō)”是由下列哪個(gè)教育家提出的?( )
A.華生
B.杜威
C.布魯納
D.洛克
35.“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的( )。
A.個(gè)別差異性
B.不均衡性
C.階段性
D.順序性
36.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑�！边@句話夸大了( )因素對(duì)人的身心發(fā)展的影響。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.個(gè)體主觀能動(dòng)性
D.學(xué)校教育
87.(2013年真題)人們常說(shuō)“聰明早慧”“大器晚成”是指?jìng)�(gè)體身心發(fā)展具有( )。
A.差異性
B.不平衡性
C.階段性
D.互補(bǔ)性
38.失明者的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般非常靈敏，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
39.人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育者應(yīng)該做到( )。
A.相互銜接
B.循序漸進(jìn)
C.長(zhǎng)善救失
D.教學(xué)相長(zhǎng)
40.在國(guó)家對(duì)受教育者培養(yǎng)的總的要求指導(dǎo)下，對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格上的具體要求稱為( )。
A.教育目的
B.教學(xué)目的
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
41.“教育活動(dòng)的歸宿”是對(duì)( )的描述。
A.教育屬性
B.教育目的
C.教育功能
D.教育效應(yīng)
42.下列不屬于教育目的作用的是( )。
A.導(dǎo)向作用
B.基礎(chǔ)作用
C.激勵(lì)作用
D.評(píng)價(jià)作用
43.柏拉圖是( )的代表人物。
A.個(gè)人本位論
B.社會(huì)本位論
C.宗教本位論
D.教育無(wú)目的論
44.我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是( )。
A.特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景
B.受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)與需要
C.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
D.社會(huì)主義制度
45.教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是( )。
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教育目的
C.教學(xué)質(zhì)量
D.教學(xué)手段
46.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了( )的教育目的觀。
A.教育無(wú)目的論
B.社會(huì)本位論
C.科學(xué)本位論
D.個(gè)人本位論
47.杜威在《民主主義與教育》一書(shū)中所提出的教育目的觀是( )。
A.教育無(wú)目的論
B.社會(huì)本位論
C.科學(xué)本位論
D.個(gè)人本位論
48.下列選項(xiàng)中，屬于個(gè)人本位論的代表人物的是( )。
A.柏拉圖
B.盧梭
C.杜威
D.奧古斯丁
49.我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但未實(shí)行的是( )。
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子•癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
50.(2014年真題)在我國(guó)歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孑1為教育宗旨，第一次以法律形式頒布并實(shí)施的學(xué)制是( )。
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
51.第一次規(guī)定了男女同校的學(xué)制是( )。
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子•癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
52.被稱為“六三三學(xué)制”的是( )。
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子•癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
53.(2012年真題)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，我國(guó)教育發(fā)展的工作方針包括( )。
�、賰�(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進(jìn)公平⑤提高質(zhì)量⑥均衡發(fā)展
A.①③④⑤⑥
B.①②③④⑤
C.①②③⑤⑥
D.①②④⑤⑥
54.“教育主體確定，教育對(duì)象穩(wěn)定，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校教育制度進(jìn)入( )。
A.前制度化教育階段
B.制度化教育階段
C.非制度化教育階段
D.學(xué)校萌芽階段
55.( )所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)�！�
A.形式化教育
B.前制度化教育
C.制度化教育
D.非制度化教育
56.制度化教育建立的典型表征是( )。
A.學(xué)校的產(chǎn)生
B.學(xué)制的建立
C.教育實(shí)體的出現(xiàn)
D.定型的教育組織形式出現(xiàn)
57.教育史上提出“因材施教”H號(hào)的教育著作是( )。
A.《論語(yǔ)》
B.《師說(shuō)》
C.《學(xué)記》
D.《勸學(xué)篇55
58.教育史上提出“有教無(wú)類”口號(hào)的教育家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.夸美紐斯
D.荀子
59.世界上第一部論述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是( )。
A.《論語(yǔ)》
B.《學(xué)記》
C.《孟子》
D.《大學(xué)》
60.(2013年真題)“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故日教學(xué)相長(zhǎng)也�！边@句話出自( )。
A.《論語(yǔ)》
B.《學(xué)記》
C.《孟子》
D.《大學(xué)》
61.認(rèn)為兒童教育內(nèi)容包括“歌詩(shī)”“習(xí)禮”和“讀書(shū)”，提出“隨人分限所及”的兒童教育思想的是( )。
A.張煥綸
B.張百熙
C.王守仁
D.朱熹
62.西方教育史上第一本教育學(xué)著作是( )。
A.《雄辯術(shù)原理》
B.《康德論教育》
C.《大教學(xué)論》
D.《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》
63.(2012年真題)下列反映柏拉圖教育思想的著作是( )。
A.《雄辯術(shù)原理》
B.《巨人傳》
C.《理想國(guó)》
D.《教育論》
64.提出“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.杜威
C.赫爾巴特
D.布魯納
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