11.柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是(　　)。

　　A.懲罰服從取向

　　B.尋求認可取向

　　C.社會契約取向

　　D.普遍倫理取向

　　12.德育過程的基本矛盾是(　　)。

　　A.知與行的矛盾

　　B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

　　C.學生的上進心與惰性之間的矛盾

　　D.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾

　　13.教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的(　　)。

　　A.自覺性

　　B.堅韌性

　　C.果斷性

　　D.自制性

　　14.已學過的舊信息對學習新信息的抑制作用叫(　　)。

　　A.前攝干擾

　　B.倒攝干擾

　　C.消退抑制

　　D.超限抑制

　　15.我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導性文件是(　　)。

　　A.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》

　　B.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》

　　C.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

　　D.《中國教育改革與發(fā)展綱要》

　　16.某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加以探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學生討論，科代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的�！边@個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的(　　)。

　　A.單向性

　　B.雙向性

　　C.多向性

　　D.成員性

　　17.以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學習屬于(　　)。

　　A.概念學習

　　B.命題學習

　　C.符號學習

　　D.并列結(jié)合學習

　　18.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程為(　　)。

　　A.課堂凝聚力

　　B.課堂管理

　　C.課堂控制

　　D.課堂氣氛

　　19.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是(　　)。

　　A.泰勒

　　B.夸美紐斯

　　C.裴斯泰洛齊

　　D.凱洛夫

　　20.美育最高層次的任務(wù)是(　　)。

　　A.培養(yǎng)學生鑒賞美的能力

　　B.提高學生感受美的能力

　　C.形成學生創(chuàng)造美的能力

　　D.培養(yǎng)學生健康的審美觀

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