點擊查看：2014天津教師資格《教育心理學(xué)》章節(jié)考題匯總

　　第六章 知識學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)生在掌握了“貓”“狗”“馬”“牛”等概念后，再學(xué)習(xí)“動物”的概念，這種學(xué)習(xí)是(　　)。

　　A.上位學(xué)習(xí)

　　B.下位學(xué)習(xí)

　　C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　D.命題學(xué)習(xí)

　　2.短時記憶的容量有限，大約為(　　)個組塊。

　　A.5±2

　　B.6±2

　　C.7±2

　　D.8±2

　　3.學(xué)生在掌握了“銅”“鐵”等概念之后，再學(xué)習(xí)“金屬”的概念，這種學(xué)習(xí)是(　　)。

　　A.上位學(xué)習(xí)

　　B.下位學(xué)習(xí)

　　C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　D.派生類屬學(xué)習(xí)

　　4.知識遺忘的進(jìn)程是(　　)。

　　A.先慢后快

　　B.均衡遞減

　　C.先快后慢

　　D.逐漸加快

　　5.回答事物“是什么?”“為什么?”和“怎么樣?”的知識屬于(　　)。

　　A.操作性知識

　　B.陳述性知識

　　C.策略性知識

　　D.條件性知識

　　6.程序性知識的基本單元是(　　)。

　　A.組塊

　　B.圖式

　　C.知識網(wǎng)絡(luò)

　　D.產(chǎn)生式

　　7.陳述性知識的基本單元是(　　)。

　　A.組塊

　　B.圖式

　　C.概念

　　D.網(wǎng)絡(luò)

　　8.短時記憶容量(　　)組塊。

　　A.5—9組塊

　　B.5—8組塊

　　C.6—8組塊

　　D.6—9組塊

　　9.學(xué)生已知道“反擊外來侵略”是“愛國行為”，再學(xué)習(xí)“保護(hù)歷史文物”也是“愛國行為”這屬于(　　)。

　　A.派生類屬學(xué)習(xí)

　　B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

　　C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　D.上位學(xué)習(xí)

　　10.遺忘的理論解釋包括(　　)。

　　A.痕跡衰退說

　　B.干擾說

　　C.同化說

　　D.異化說E.動機(jī)說

　　11.短時記憶的容量是__________個組塊。

　　12.根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，可以把知識的學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和__________。

　　13.根據(jù)知識表述形式不同，可以將知識分為陳述性知識與 __________ 。

　　14.根據(jù)知識本身存在形式和復(fù)雜程度，知識的學(xué)習(xí)可以分為__________。

　　15.認(rèn)為遺忘發(fā)生是因為學(xué)習(xí)者不想記住而將其壓抑到潛意識中，這一遺忘理論是__________。

　　16.艾賓浩斯遺忘曲線所支持的遺忘理論是 __________ 。

　　17.通過歸納獲取新意義的學(xué)習(xí)，稱為__________。

　　18.程序性知識

　　19.組塊編碼是促進(jìn)知識理解的策略。

　　20.工作記憶容量雖然有限，但是工作記憶中的信息不易消失與遺忘。

　　21.陳述性知識回答的是“做什么”和“怎么做”。

　　22.簡述知識學(xué)習(xí)的類型。

　　23.闡述如何運用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識的保持。

　　相關(guān)推薦：

　　2014年教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》猜題卷匯總

　　2014年教師資格《中學(xué)心理學(xué)》考前強化試題匯總

　　2014教師資格《中學(xué)教育心理學(xué)》試題及答案匯總

　　2014年教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》章節(jié)考題匯總