二、簡答題

　　1.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

　　【答案要點】培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該培養(yǎng)：

　　(1)按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　(2)專時專用、講求效益的習(xí)慣。

　　(3)獨立鉆研、善于思考的習(xí)慣。

　　(4)自學(xué)的習(xí)慣。

　　(5)合理把握學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣。

　　(6)養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　(7)要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　2.班級授課制的優(yōu)缺點各是什么?

　　【答案要點】班級授課制的優(yōu)點：

　　(1)有嚴格的制度保證教學(xué)的正常開展和達到一定質(zhì)量。

　　(2)有利于經(jīng)濟有效、大面積地培養(yǎng)人才。

　　(3)有利于系統(tǒng)知識的傳授。

　　(4)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　班級授課制的缺點：

　　(1)強調(diào)系統(tǒng)書本知識的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)。

　　(2)強調(diào)教學(xué)過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。

　　3.簡述教學(xué)設(shè)計的原則。

　　【答案要點】(1)系統(tǒng)性原則。教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價，其中教學(xué)目標起指導(dǎo)其他子系統(tǒng)的作用。同時，教學(xué)設(shè)計應(yīng)立足于整體，每個子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個教學(xué)系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機地結(jié)合，最終達到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。

　　(2)程序性原則。教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點，即諸子系統(tǒng)有序地成等級結(jié)構(gòu)排列，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng)，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng)。根據(jù)教學(xué)設(shè)計的程序性特點，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性，確保教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。

　　(3)可行性原則。教學(xué)設(shè)計要成為現(xiàn)實，必須具備兩個可行性條件。一是符合主客觀條件。

　　主觀條件應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點、已有知識基礎(chǔ)和師資水平;客觀條件應(yīng)考慮教學(xué)設(shè)備、地區(qū)差異等因素。二是具有操作性。教學(xué)設(shè)計應(yīng)能指導(dǎo)具體的實踐。

　　(4)反饋性原則。教學(xué)成效考評只能以教學(xué)過程前后的變化以及對學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測量為依據(jù)。測評教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學(xué)設(shè)計。

　　4.簡述我國小學(xué)管理的基本方法。

　　【答案要點】(1)行政方法。這是指依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響，按行政系統(tǒng)進行管理的方法。

　　(2)法律方法。這是指運用法律這種由國家機關(guān)制定或認可并受國家強制力保證實施的行為規(guī)范來進行管理的方法。

　　(3)教育方法。這是指通過對正確的精神觀念的宣傳教育，從真理性方面啟發(fā)人們的理想，使之成為人們行動的動機，從而為實現(xiàn)學(xué)校目標而自覺努力的方法。

　　(4)經(jīng)濟方法。即物質(zhì)效益的方法，是指把物質(zhì)作為激勵動力，按照經(jīng)濟規(guī)律的要求，運用經(jīng)濟手段來實施管理。

　　(5)學(xué)術(shù)方法。這是對學(xué)校中的教學(xué)研究等學(xué)術(shù)工作進行管理時運用的方法。對這類工作的管理不應(yīng)使用簡單的行政命令手段，而應(yīng)貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的方針。

　　5.怎樣設(shè)計研究方案?

　　【答案要點】設(shè)計研究方案，主要做好以下幾個方面的工作：

　　(1)確定研究類型和方法。研究者要根據(jù)研究目的和課題內(nèi)容的性質(zhì)，確定研究的類型，如基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具體方法也很多，如歷史法、調(diào)查法、比較法、實驗法等，研究者需要根據(jù)課題的類型確定采用哪一種或哪些研究方法。

　　(2)選擇研究對象。為了揭示教育現(xiàn)象與過程的發(fā)展規(guī)律，選取的研究對象必須具有典型意義。在研究對象的全體數(shù)量很大的情況下，必須通過科學(xué)的方法選取有代表性的研究樣本。

　　(3)分析研究變量。一個具體的研究課題，往往涉及多個變量及其相互關(guān)系，即多因多果。

　　因此，在設(shè)計研究方案時，研究者必須依據(jù)研究目的，詳細列出研究所涉及的所有變量，分析其中的關(guān)系狀態(tài)，確定和選擇研究過程中需要關(guān)注的變量。

　　(4)形成研究方案。要對研究的各項主要工作進行合理的安排。研究方案的形成，標志著研究方案的設(shè)計基本結(jié)束。

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