點(diǎn)擊查看：2014教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》試題匯總
一、單項(xiàng)選擇題
1.個(gè)體的身心發(fā)展在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的( )。
A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性
【答案】D。答案解析：個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。
2.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張( )。
A.探究法
B.班級(jí)授課制
C.發(fā)現(xiàn)法
D.討論法
【答案】C。答案解析：布魯納是認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物，他在教學(xué)中主張采用發(fā)現(xiàn)法。
3.智商(IQ)等于( )。
A.智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以l00
B.實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以l00
C.心理年齡與生理年齡之比乘以l00
D.生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以l00
【答案】A。答案解析：智商簡(jiǎn)稱IQ，IQ=智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)×100。
4.下面不屬于元認(rèn)知策略的是( )。
A.計(jì)劃策略
B.組織策略
C.監(jiān)視策略
D.調(diào)節(jié)策略
【答案】B。答案解析：組織策略不屬于元認(rèn)知策略。
5.艾里斯的ABC理論中的“C”指的是( )。
A.個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件
B.獲得正向的情緒結(jié)果
C.事件造成的情緒后果
D.個(gè)體對(duì)A的信念、觀點(diǎn)
【答案】C。答案解析：ABC理論中A代表個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件，B代表個(gè)體對(duì)A的信念、觀點(diǎn)，C代表事件造成的情緒結(jié)果。
6.下列哪一項(xiàng)不是根據(jù)教育科學(xué)研究的功能劃分的?( )
A.發(fā)展性研究
B.應(yīng)用性研究
C.預(yù)測(cè)性研究
D.評(píng)價(jià)性研究
【答案】B。答案解析：根據(jù)研究的功能可分為發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究和預(yù)測(cè)性研究。按研究的目的可分為基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究。
7.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是教育科學(xué)研究的基本方法?( )
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.系統(tǒng)法
【答案】D。
8.小學(xué)課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是( )。
A.自愿性
B.強(qiáng)制性
C.規(guī)范性
D.隨意性
【答案】A。答案解析：課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)，其基本特點(diǎn)在于學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性。
9.在主題教育活動(dòng)中，在五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日進(jìn)行的活動(dòng)屬于( )。
A.群眾性紀(jì)念日
B.民間傳統(tǒng)節(jié)日
C.專題教育活動(dòng)
D.革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)
【答案】A。
10.班級(jí)管理目標(biāo)中，貫穿班級(jí)管理始終的中心和主題是( )。
A.目標(biāo)項(xiàng)目
B.目標(biāo)值
C.目標(biāo)方針
D.目標(biāo)設(shè)想
【答案】C。
11.學(xué)校教育始于( )。
A.奴隸社會(huì)初期
B.奴隸社會(huì)末期
C.原始社會(huì)末期
D.封建社會(huì)中期
【答案】A。答案解析：中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這是比較完備的學(xué)校教育制度。說明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。
12.俄國(guó)教育心理學(xué)的奠基人是( )。
A.卡普杰列夫
B.蘇霍姆林斯基
C.烏申斯基
D.布隆斯基
【答案】C【解析]1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄國(guó)教育心理學(xué)的奠基人”。
13.在教育心理學(xué)看來，( )不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)媒體
C.教學(xué)環(huán)境
D.評(píng)價(jià)/反思過程
【答案】C。答案解析：教學(xué)環(huán)境關(guān)系到學(xué)生情感和社會(huì)性的發(fā)展，對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。
14.成就動(dòng)機(jī)由力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)組成，這是( )的理論。
A.羅杰斯
B.班杜拉
C.奧蘇伯爾
D.阿特金森
【答案】D。答案解析：成就動(dòng)機(jī)理論將動(dòng)機(jī)分為力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)，這一理論的代表人物是阿特金森。
15.系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程稱為( )。
A.教學(xué)測(cè)驗(yàn)
B.教學(xué)評(píng)價(jià)
C.教學(xué)測(cè)量
D.教學(xué)鑒定
【答案】B。答案解析：題干為教學(xué)評(píng)價(jià)的定義。
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