2013江蘇教師資格《小學(xué)教育學(xué)》全真模擬試題二

　　參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.D[解析]自19世紀(jì)50年代似來，世界上出現(xiàn)了各種不同流派的教育學(xué)，赫爾巴特教育學(xué)一枝獨秀的局面被打破，教育進(jìn)入了多元化階段。

　　2.A[解析]1957年毛澤東提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”這主要規(guī)定的是我國各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，是對培養(yǎng)社會主義新人的第一次概括。3.A[解析]遺傳素質(zhì)對于人的身心發(fā)展來說，是具有一定的作用的，不是可有可無、無足輕重的。

　　4.A[解析]瑞士教育家裴斯泰洛齊提出了“教育心理學(xué)化”，創(chuàng)立了愛的教育理論和要素教育理論。

　　5.B[解析]1912年9月，教育部頒布《小學(xué)校令》，并于同年ll月頒布《中學(xué)校令施行規(guī)則》。標(biāo)志我國首次把美育作為教育的重要組成部分。

　　6.B[解析]測驗的信度又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度。

　　7.C[解析]教學(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，是對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述，主要描述學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。

　　8.B[解析]德育評價要求過程性、多元化、客觀性和質(zhì)性化。題干說的是多元化的要求。

　　9.B[解析]泰勒在他的《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出開發(fā)任何課程和教學(xué)計劃都必須回答四個基本問題：確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(學(xué)習(xí)經(jīng)驗)、組織教育經(jīng)驗、評價教育經(jīng)驗構(gòu)成了著名的“泰勒原理”。圍繞這四個中心，泰勒提出了課程編制的四個步驟或階段。

　　10.A[解析]教師領(lǐng)導(dǎo)方式的類型有放任型領(lǐng)導(dǎo)方式、專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式、民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。

　　11.D[解析]捷克著名教育家夸美紐斯對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)，確定了班級授課制的基本輪廓。l9世紀(jì)，德國教育家赫爾巴特提出了教學(xué)過程的形式階段理論(即明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法)，班級授課制得以進(jìn)一步完善并基本定型，發(fā)展成為西方學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。

　　12.B[解析]一般來說，構(gòu)成一節(jié)課的組成部分有：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)等。而最基本的組成部分是講授新教材。

　　13.C[解析]班主任工作是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的一個重要而又特殊的途徑。通過這個途徑，學(xué)校才能強有力地管理基層學(xué)生集體、教育每一個學(xué)生，更好地發(fā)揮上述各個德育途徑的作用。

　　14.D[解析]目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級成員在認(rèn)識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。因此，班級建設(shè)設(shè)計以班級建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。

　　15.B[解析]課外活動的特點有：靈活性(課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書和課程表進(jìn)行的有相對穩(wěn)定的內(nèi)容和形式)、開放性(不受教學(xué)計劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展)、綜合性(課堂教學(xué)是按照學(xué)科進(jìn)行的，而課外活動則是以活動為中心進(jìn)行的)、興趣性和自愿性。

　　二、填空題

　　1.社會發(fā)展 學(xué)生發(fā)展

　　2.倫理學(xué) 心理學(xué)

　　3.兒童中心主義

　　4.小學(xué)

　　5.個體身心發(fā)展

　　6.個性傾向性 個性心理特征

　　7.受教育權(quán)

　　8.教育對象 教育影響

　　9.中央教育行政機構(gòu)

　　10.情景潛移默化

　　11.考查和考試

　　12.社會屬性

　　13.主題

　　14.教育立法

　　15.小學(xué)德育目標(biāo)

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