三、判斷題
( )1、“傳授---接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。
( )2、課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計。
( )3、“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。
( )4、學(xué)校的建筑屬于顯性課程。
( )5、為了每位學(xué)生的發(fā)展是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。
( )6、教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
( )7、從17世紀(jì)開始，教育學(xué)進(jìn)入了獨(dú)立發(fā)展階段。
( )8、法國思想家盧梭是教育目的的社會本位價值取向代表人物。
( )9、多元智力理論認(rèn)為教育教學(xué)不應(yīng)追求個性化。
( )10、科技革新影響著課程變革的速度。
四、簡答題
1、如何建立一個良好的班集體?
2、板書設(shè)計的策略是什么?
3、教學(xué)設(shè)計的作用是什么?
4、我國基礎(chǔ)教育課程改革中國家課程標(biāo)準(zhǔn)包括哪些內(nèi)容?
五、班級授課制的特征是什么?并對其評價。
六、案例分析
材料一：子墨子言見染絲者而嘆曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。五入必，而已則為五色矣。固染不可不慎也�！�(《墨子•所染》)
材料二：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑�！示泳颖�?fù)襦l(xiāng)，游必就土，所以放邪僻而近中正也�！�(《荀子•勸學(xué)》)
1、 該材料主要說明了什么問題?
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