江西2010年教師資格小學(xué)教育學(xué)模擬題及答案(三)

　　三、簡(jiǎn)答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化�；�礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐精神。智力是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)，包括觀察力、記憶力、想象力和思維能力，其中思維能力是智力核心。創(chuàng)造力是指最終產(chǎn)生新的有社會(huì)價(jià)值的成品的能力。

　　(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。教學(xué)可以傳授體育、衛(wèi)生等方面的知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)，使學(xué)生保持旺盛的精力，發(fā)展健康的體魄。

　　(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀點(diǎn)、道德觀點(diǎn)以及其他思想觀點(diǎn);通過教學(xué)，還可以形成學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　(1)普及性。小學(xué)教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證依照義務(wù)教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能受完九年義務(wù)教育;二是要求教育工作者對(duì)所有的入學(xué)兒童負(fù)責(zé)，愛護(hù)、關(guān)心、教育每一個(gè)學(xué)生，平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

　　(2)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是各級(jí)各類教育的基礎(chǔ)。小學(xué)教育在義務(wù)教育中的基礎(chǔ)性地位是不容忽視的。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育，其內(nèi)容應(yīng)包括國(guó)家每一個(gè)社會(huì)成員必須具有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括相應(yīng)的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。小學(xué)教育的基礎(chǔ)性地位決定了其在完成這一教育任務(wù)過程中的重要作用。

　　(3)強(qiáng)制性。為了保證義務(wù)教育的實(shí)施，必須依靠國(guó)家法律的強(qiáng)制力量，這就是義務(wù)教育的強(qiáng)制性，義務(wù)教育的實(shí)施，使小學(xué)教育具有了強(qiáng)制性的特征。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　教師的任務(wù)與職業(yè)角色的多重性，決定教師勞動(dòng)具有如下特點(diǎn)：

　　第一，復(fù)雜性。教師勞動(dòng)屬專業(yè)性工作，從事精神財(cái)富的生產(chǎn)，它的任務(wù)是教書育人，是很復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。

　　第二，創(chuàng)造性。這是由勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)決定的。教師勞動(dòng)既要講科學(xué)，又要像藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。

　　第三，示范性。教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。

　　第四，長(zhǎng)期性。教師勞動(dòng)的根本意義是實(shí)現(xiàn)教育目的9培養(yǎng)學(xué)生成才，達(dá)到這一目的必然是長(zhǎng)期的。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　確立教育目的的客觀依據(jù)包括以下方面：

　　(1)教育產(chǎn)生于社會(huì)需要，與一定的社會(huì)的現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展有著密切聯(lián)系，要更好地服務(wù)于社會(huì)，必須依據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和發(fā)展需要來選擇和確立教育目的。特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平是制定教育目的的客觀依據(jù)。首先，不同的社會(huì)發(fā)展階段有不同的教育目的。其次，不同的社會(huì)政治制度有不同的教育目的。再次，不同國(guó)家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色。

　　(2)教育目的含有對(duì)人的素質(zhì)發(fā)展的要求，這種要求不僅要依據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展來確定，也要依據(jù)人的身心發(fā)展和需要來確定。從人的身心發(fā)展特點(diǎn)來看，它是確定各級(jí)各類教育目的不可忽視的重要依據(jù)。人在發(fā)展的不同年齡階段，其身心發(fā)展特點(diǎn)和水平有所不同。以此為依據(jù)確定教育目標(biāo)，才能使實(shí)際教育活動(dòng)滿足對(duì)學(xué)生的要求，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平，具有針對(duì)性，而不至于過低或過高、過易或過難。從人的需要來看，人的發(fā)展，具有各方面的需要，包括精神的和物質(zhì)的、現(xiàn)實(shí)的和未來的、生存的和發(fā)展的需要等。如果不考慮人的發(fā)展需要，就不能喚起受教育者在教育活動(dòng)中的主動(dòng)性和自覺性，就不能很好地培養(yǎng)造就具有積極主動(dòng)精神和富有創(chuàng)造性的社會(huì)主體。人是社會(huì)的主體，正視人的主體性需求，滿足人的主體性需要的教育目的，才更有利于人

　　的價(jià)值的提升和人的本質(zhì)力量的增強(qiáng)，才能對(duì)培養(yǎng)人的實(shí)際教育賦予根本的活動(dòng)宗旨或活動(dòng)追求。

　　5.【答案要點(diǎn)】

　　課外活動(dòng)具有如下特點(diǎn)：

　　(I)學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性。課外活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)。

　　(2)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性。

　　(3)學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有更大的自主性。

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