山東2011教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)測(cè)試題(3)

　　一、單項(xiàng)選擇題(下列各題所給選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意的正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)

　　1.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是( )。

　　A.吃了酸的食物流唾液

　　B.望梅止渴

　　C.蜘蛛織網(wǎng)

　　D.兒童模仿電影中人物的行為

　　2.對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是( )。

　　A.苛勒

　　B.托爾曼

　　C.桑代克

　　D.巴甫洛夫

　　3.加涅提出了( )模式。

　　A.積累學(xué)習(xí)

　　B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.觀察學(xué)習(xí)

　　D.接受學(xué)習(xí)

　　4.操作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是( )。

　　A.斯金納

　　B.巴甫洛夫

　　C.桑代克

　　D.班杜拉

　　5.美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于( )。

　　A.構(gòu)造一種完形

　　B.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

　　D.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

　　6.( )強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

　　A.斯金納

　　B.布魯納

　　C.苛勒

　　D.加涅

　　7.下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項(xiàng)是( )

　　A.材料本身必須具有邏輯意義

　　B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

　　D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

　　8.( )學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者。

　　A.建構(gòu)主義

　　B.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)

　　C.信息加工

　　D.嘗試一錯(cuò)誤

　　9.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象指( )。

　　A.消退

　　B.刺激比較

　　C.刺激泛化

　　D.刺激分化

　　10.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是( )。

　　A.中性刺激

　　B.無(wú)條件刺激

　　C.條件反應(yīng)

　　D.無(wú)條件反應(yīng)

　　11.看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是( )。

　　A.強(qiáng)化

　　B.懲罰

　　C.逃避條件作用

　　D.消退

　　12.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家( )。

　　A.斯金納

　　B.布魯納

　　C.奧蘇伯爾

　　D.桑代克