2010年特崗教師招聘考試模擬題(中學(xué)英語六)

特崗教師招聘考試模擬考卷[中學(xué)英語科目(六)]

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

　　Ⅰ.Vocabulary and Structure

　　1.D 【解析】spend…(in)doing…意為“花多少時(shí)間/金錢做什么事”。

　　2.A 【解析】情態(tài)動(dòng)詞中的must, can, could, may都表推測(cè)。其中must的可能性最大，can / could次之，may 最小。由該句話的語境可以推斷出，這個(gè)問題肯定很難。

　　3.C 【解析】本句的意思是“你會(huì)發(fā)現(xiàn)這張地圖對(duì)你游覽倫敦有很大幫助�！�

　　4.A 【解析】不定式to do 與have got much work 搭配，即have got much work to do意為“有許多工作要做”;不定式to come 與much 前的too搭配，構(gòu)成too…to…句式。

　　5.D 【解析】it 做形式主語，真正的主語為if he can�餿 finish the job on time。

　　6.B 【解析】本題考查的是it is…that…的強(qiáng)調(diào)句型。

　　7.B 【解析】not only…but also…句型，謂語動(dòng)詞采取就近原則，即動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)看離它最近的那個(gè)主語。

　　8.A 【解析】動(dòng)詞不定式短語修飾抽象名詞need，相當(dāng)于形容詞的作用。

　　9.C 【解析】swallow意為“吞，咽”;dispose意為“處理，處置”;consume意為“消耗，消費(fèi)”;exhaust意為“用盡，耗盡”。

　　10.C 【解析】certainly意為“無疑地，確定地”;insignificantly意為“無意義地”;fundamentally“基礎(chǔ)地，根本地”;comparatively意為“比較地，相當(dāng)?shù)亍薄?/P>

　　11.C 【解析】overflow意為“泛濫”;overthrow意為“推翻”; be overwhelmed with意為“受不了，不知所措”;overturn意為“顛覆”。本句的意思是“你無法想象有時(shí)我感到簡直無法承受我的工作�！�

　　12.D 【解析】nourish意為“滋養(yǎng)，使健壯”;nominate意為“提名，推薦”;roster意為“上花名冊(cè)”;cherish意為“珍視”。本句的意思是“新娘新郎承諾不管疾病還是健康都會(huì)珍愛對(duì)方�！�

　　13.C 【解析】controlled意為“受約束的”;restrained意為“受限制的”;finite意為“有限的”;delicate意為“精致的，脆弱的”。本句的意思是“我們掌握的知識(shí)是有限的，所以沒有人能排除犯錯(cuò)誤的可能性�！�

　　14.C 【解析】eccentric意為“古怪的”;impossible意為“不可能的”;absurd意為“荒謬的”unique意為“唯一的”。本句的意思是“期望別人開三個(gè)小時(shí)的車只為了參加二十分鐘會(huì)議的想法有點(diǎn)荒謬�！�

　　15.C 【解析】perpetual意為“永久的”;permanent意為“永恒的”;chronic意為“慢性的”;sustained意為“持續(xù)的”。本句的意思是“那位老太太患有慢性咳嗽，短時(shí)間內(nèi)無法完全治愈�！�

　　Ⅱ.Close

　　1-5 CDABA6-10 CBDAA11-15 DBDCA16-20 DCABC

　�、�.Reading Comprehension

　　1-5 BADBC6-9 BADA10-14 DBDCD15-19 ABDCB

　　Ⅳ.Writing

　　【參考答案】略。

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

　　五、簡答題

　　【參考答案】掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系，一直是教學(xué)理論和實(shí)踐的一個(gè)重要問題。(1)智力發(fā)展依賴于知識(shí)的掌握，知識(shí)的掌握又依賴于智力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展依賴于他們知識(shí)的掌握。因?yàn)橄到y(tǒng)的知識(shí)是智力發(fā)展的必要條件，人們智力發(fā)展離不開知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。人們的智力是人們掌握知識(shí)的必要條件。(2)引導(dǎo)學(xué)生自覺地掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)才能有效地發(fā)展他們的智力。通過傳授知識(shí)來發(fā)展學(xué)生的智力是教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。但是，知識(shí)不等于智力，一個(gè)學(xué)生知識(shí)的多少并不一定能標(biāo)志他的智力發(fā)展的高低。(3)防止單純抓知識(shí)或只重能力發(fā)展的片面性。

　　六、論述題

　　【參考答案】(1)發(fā)展積極因素、克服消極因素德育原則的涵義

　　發(fā)展積極因素、克服消極因素原則是指進(jìn)行德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。

　　(2)貫徹發(fā)展積極因素、克服消極因素德育原則的要求

　�、佟耙环譃槎�”看待學(xué)生。正確了解和評(píng)價(jià)學(xué)生是正確教育學(xué)生的前提。既要看到學(xué)生積極的一面，也要看到消極一面;既要看他們過去的表現(xiàn)，也要看后來的變化和現(xiàn)時(shí)的表現(xiàn);既要看到優(yōu)秀學(xué)生的不足之處，還要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，以促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。

　　②長善救失，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)。全面而深入地了解學(xué)生，為教育學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。促進(jìn)他們的品德發(fā)展，根本的一點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)其積極性，引導(dǎo)他們自覺地鞏固發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)來抑制和克服自己的缺點(diǎn)，才能養(yǎng)成良好的品德，獲得長足的發(fā)展。

　　③引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)自己、進(jìn)行自我修養(yǎng)。學(xué)生的進(jìn)步，固然需要教師起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們長善救失，但主要靠他們自我教育、自我發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)。要幫助學(xué)生善于虛心聽取父母、老師、同學(xué)等各方面的意見，善于剖析和正確評(píng)價(jià)自己，能對(duì)自己的思想與行為自覺進(jìn)行反思，開展必要的思想斗爭。