2010年特崗教師招聘考試模擬預(yù)測題(小學(xué)語文十)

　　一、積累與運用

　　1.B 【解析】A可惡(wù);C上溯(sù)、畸形(jī);D省親(xǐng)。

　　2.D 【解析】 A讀書札記;B拮據(jù);C通牒。

　　3.D 【解析】“不易燃燒”是石棉的特性，排除A、C項。自尊心應(yīng)該用“傷害”來形容，排除B項，答案為D。

　　4.B 【解析】略。

　　5.A 【解析】略。

　　6.A 【解析】略。

　　7.D 【解析】外國好的東西、對中國的進步有益的東西都應(yīng)該吸收，這應(yīng)該是拿來主義的真實意思。即有選擇的拿，為我所用的拿，不亢不卑的拿。

　　8.B 【解析】略。

　　9.B 【解析】散曲有三種基本類型：小令與套數(shù)，以及介于兩者之間的帶過曲。不包括雜劇。

　　10.C 【解析】轉(zhuǎn)折復(fù)句中,前面的分句說出一個意思,后面的分句則說出與前一分句相反、相對或部分相反的意思。由句中“渺小”和“高尚”這一對意思相對的詞可以看出此句為轉(zhuǎn)折復(fù)句。

　　二、閱讀下面短文，完成11～13題

　　11.A 【解析】A項僅僅強調(diào)中條山的山勢特點，不能作為它“正處在中國文明起源的黃金地段”的證據(jù)。

　　12.C 【解析】A項與原文第二段“已有考古學(xué)家撰文，討論中條山脈在資源上如何支持了夏族的興旺”的說法不一致。B項與原文第三段“從地理空間關(guān)系的角度說，山脈的意義則多在于阻隔或護衛(wèi)”及后文對中條山意義的說明不一致。D項與原文最后“垣曲商城可能是商朝勢力翻越中條的一個進退據(jù)點”的說法不一致，把可能說成了必然。C項可以從原文第三、四段找到依據(jù)。

　　13.B 【解析】略。

　　三、知識積累

　　14.(1)上句寫從樓上望去，洞庭湖好像把東南的吳楚兩地從中分開;下句寫水天相連，似乎天地都在湖水中日夜浮動。

　　(2)全詩抒發(fā)了詩人年老多病、漂泊無依的孤獨感和對國家多難、壯志未酬的無限傷心。

　　15.(1)不積跬步

　　(2)學(xué)然后知不足

　　(3)停車坐愛楓林晚

　　(4)我以我血薦軒轅

　　16.(1)泰山華山嵩山

　　(2)經(jīng)史子集

　　(3)旦凈丑

　　四、文言文閱讀

　　17.(1)已經(jīng)

　　(2)大敗

　　(3)大腿

　　18.(1) 我雖是亡國者(商朝)的后代，(也)不會擊鼓進攻沒有部好陣的敵人。

　　(2) 如果愛惜(敵人)不讓他再受傷，就不如當(dāng)初不去殺傷(敵人)!

　　19.戰(zhàn)機：第一次，宋人既成列，楚人未既濟。第二次，既濟而未成列。 作戰(zhàn)原則：①不重傷，不禽二毛;②不以阻隘，不鼓不成列(主要的)。

　　20.批駁第一條的是“且今之者……則如服焉”。批駁第二條的是“敵之人……猶有懼焉”和“三軍以利用也……鼓儳可也”。

　　21.宋襄公認識問題膚淺，固執(zhí)，愚蠢;魯莊公目光短淺，急躁冒進，但能接受曹劌的建議。

　　五、閱讀下面短文，完成22～26題

　　22.親人離別，人難團聚是一種遺憾;然而，因離別而產(chǎn)生的祝福是美好的，因離別而演繹出的真情是美妙的。

　　示例：斷臂維納斯，彎彎的月亮像小船……

　　23.示例：站臺是一個演繹情感的劇場，包容著纏綿與不舍，傳達著牽掛與祝福。

　　24.如：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　25.站臺流淌著溫情(充滿愛意);站臺縮短了距離，使人充滿激情;站臺使人們對生活充滿向往之情。

　　26.略。

　　六、作文

　　27.略。