2010年特崗教師招聘考試模擬預測題(小學語文八)

　　六、現(xiàn)代文閱讀(每小題3分，共12分)

　　轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學家就已經(jīng)知道了怎樣通過生物工程技術將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。

　　轉(zhuǎn)基因作物目前在世界上已種植有1000萬公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實驗室試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種。試驗的目的除了增產(chǎn)之外，還在于提高這些品種的抗病毒能力。

　　但同時也有專家擔心轉(zhuǎn)基因作物可能對環(huán)境有危險。比如在美國栽種的那種能抗蟲害的玉米和棉花，可能加快出現(xiàn)一些更難對付的害蟲。這類作物的所有分子都分泌出一些微量的“殺蟲藥”，一種像任何一種農(nóng)藥一樣能選擇殺死某些害蟲的“霧劑”。尤其是那些能抗除莠劑的作物，它們一旦同野生狀態(tài)下的“表姐妹”雜交之后，那些“表姐妹”也就會因此而成為除莠劑無法除掉的變種了。

　　對于這種技術，盡管還有些問題需要繼續(xù)研究，但這確是人類9000年作物栽培史上一場空前的革命。

　　1.根據(jù)文意，對“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項是()

　　A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物。

　　B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。

　　C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物。

　　D.移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物。

　　2.對文中畫線處的意思理解正確的一項是()

　　A.新害蟲的出現(xiàn)與能抗蟲害作物分泌的“霧劑”污染環(huán)境有關。

　　B.美國的那種基因的玉米和棉花品種是無法對付害蟲的。

　　C.能抗蟲害的玉米和棉花可能促使更不容易殺死的害蟲出現(xiàn)。

　　D.那種能抗蟲害的作物，在抗蟲害的同時，又保護了一些害蟲。

　　3.下列說法符合原文意思的一項是()

　　A.轉(zhuǎn)基因作物的研究已取得突破性進展，目前所有品種都得到推廣種植。

　　B.提高作物抗病毒的能力仍然是轉(zhuǎn)基因技術研究沒有完全解決的問題。

　　C.更難對付的害蟲的加快出現(xiàn)將是轉(zhuǎn)基因作物給環(huán)境帶來的最大危險。

　　D.增產(chǎn)并不是轉(zhuǎn)基因技術研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的。

　　4.對文中所提供的信息，理解不準確的一項是()

　　A.生物學家知道怎樣通過轉(zhuǎn)基因技術使作物產(chǎn)生抗除莠劑等特性不過十多年時間。

　　B.轉(zhuǎn)基因作物可能給環(huán)境帶來危險是轉(zhuǎn)基因技術研究中不容忽視的問題。

　　C.野生植物同抗除莠劑作物雜交之后的變種已經(jīng)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來新問題。

　　D.轉(zhuǎn)基因是一種新的生物工程技術，它給作物栽培帶來從未有過的根本改革。