2010年教師資格證教育學考試試題及答案(7)

　　四、判斷題(每題1分，共10分)

　　1、()人的身心發(fā)展，是由于兒童已有的身心發(fā)展水平與社會、教育向兒童提出的要求所構成的新舊需要之間的矛盾而引起的。

　　答案：√

　　2、( )教育目的應當反映社會要求，應與人自身發(fā)展需要辯證統(tǒng)一。

　　答案：√

　　3、( )在現代生產和科學技術發(fā)展的條件下，課程內容不再反映階級的要求。

　　答案：×

　　4、( )范例教學“主體與客體統(tǒng)一”。主體是指教師，客體是指學生。

　　答案：×

　　5、( )情境--陶冶教學模式不適用于自然學科的教學。

　　答案：×

　　6、( )教學原則和教學規(guī)則是同一概念的兩種稱謂，都是教學過程中應遵循的。

　　答案：×

　　7、( )檢查評定學生成績題目難度越大，越能區(qū)分學生學業(yè)成績的優(yōu)劣。

　　答案：×

　　8、( )對小學生的政治觀點和思想觀點的教育只是要求奠定他們的政治觀點和思想觀點的基礎。

　　答案：√

　　9、( )參觀、調查、訪問等活動是說服法的具體形式。

　　答案：√

　　10、( )“先練后講”、“先學后教”是嘗試教學法的基本特征之一。

　　答案：√

　　五、簡答題(每題5分，共15分)

　　1、列出五種國外主要的教學模式。

　　答案要點：

　　(1)程序教學模式(1分)

　　(2)“發(fā)現學習”教學模式(1分)

　　(3)“掌握學習”教學模式(1分)

　　(4)“非指導性”教學模式(1分)

　　(5)“合作教育”教學模式(3分)

　　2、如何運用實踐原則?

　　答案要點：

　　(1)提高學生思想認識(1.5分)

　　(2)多形式的實踐(1.5分)

　　(3)以身作則，做學生的典范(2分)

　　3、青少年身心發(fā)展的規(guī)律。

　　答案要點：

　　(1)順序性與階段性(1.5分)

　　(2)穩(wěn)定性與可變性(1.5分)

　　(3)不均衡性(1分)

　　(4)個別差異性(1分)

　　六、論述題(每題10分，共20分)

　　1、什么叫嚴格要求與尊重信任相結合原則?聯系實際談談應如何貫徹這一原則?

　　答案要點：

　　指在德育過程中應嚴格要求學生，應嚴格要求學生遵守教育活動中所提出的各項要求;又要尊重學生人格，相信學生的力量和能力。把嚴格要求與尊重信任結合起來。(2分)

　　貫徹運用：

　　(1)熱愛學生，建立民主平等的師生關系。(2分，不分析扣1分)

　　(2)尊重學生，維護學生自尊。(2分，不分析扣1分)

　　(3)要嚴格要求學生。(2分，不分析扣1分)

　　聯系實際：(2分)

　　2、結合贊可夫的“教學發(fā)展理論”，聯系實際，談談你對教育與發(fā)展辯證統(tǒng)一規(guī)律的理解和認識。

　　答案要點：

　　(一)贊可夫的教學發(fā)展理論：

　　(1)主導思想：教學要以最好的教學效果來促進學生的一般發(fā)展，學生在一般發(fā)展上得成績，又是自覺而鞏固地掌握知識的可靠基礎。他們說的發(fā)展是智力和個性品質的發(fā)展和提高。(2分)

　　(2)提出了教學五原則：高難度、高速度、理論知識起主導作用、使學生理解學習過程、使全班學生包括后進都得到發(fā)展的原則。(1.5分)

　　(3)教學過程和教學方法上提出了：重視內部誘因，重視情緒生活，強調間接法為主、直接法為輔，講清基本概念，精心安排練習等。(1.5分)

　　(二)教學與發(fā)展的關系是：

　　(1)有系統(tǒng)有組織的認知活動可以促進學生的個體發(fā)展。(1分)

　　(2)發(fā)展又為實現教學任務提供了有利的條件。(1分)

　　(3)二者之間是學生知識掌握和智力、能力、情感、意志、性格等心理品質發(fā)展的關系。(1分)

　　(三)其規(guī)律性的表現為：一方面掌握知識是發(fā)展學生智能和心理品質的基礎，另一方面，學生的發(fā)展水平又是學生學習和掌握知識的重要條件。(2分)