歷年初中語(yǔ)文教資面試真題及答案：《從百草園到三味書(shū)屋》第三段

　　1.題目:設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生品味《從百草園到三味書(shū)屋》第三段的語(yǔ)言。

　　2.內(nèi)容:

　　不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

　　(節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》

　　3.基本要求:

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀文段。

　　(2)活動(dòng)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生品味語(yǔ)言。

　　(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

　　(4)試講10分鐘左右。

　　參考解析：

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師引導(dǎo):之前我們已經(jīng)知道作者在文章中主要描寫(xiě)了百草園和三味書(shū)屋兩個(gè)地方。那么百草園里究竟是何如一番景象呢?我們一起去欣賞一下。

　　二、初讀文段，整體感知

　　1.教師有感情地朗讀文段，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。之后，學(xué)生自讀課文，教師指名讀課文，并給予反饋評(píng)價(jià)。

　　2.通過(guò)提問(wèn):文段中，百草園中有哪些景物?明確有菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤、木蓮藤纏、覆盆子。

　　三、精讀課文，深入分析

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，選出自己最喜歡的句子。

　　句一:不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。

　　句二:油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

　　句三:如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

　　1.請(qǐng)學(xué)生分析句中是如何來(lái)描寫(xiě)景物的?

　　明確“像小珊瑚珠攢成的小球”運(yùn)用了比喻的修辭手法。

　　2.教師出示珊瑚圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受景物。

　　3.請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)覆盆子還像什么。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生明確作者運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)相結(jié)合、擬人、比喻的手法來(lái)描寫(xiě)景物，表達(dá)了對(duì)景物的喜愛(ài)之情。

　　學(xué)生配樂(lè)朗讀文段，品味語(yǔ)言的美妙。

　　五、鞏固小結(jié)

　　學(xué)生總結(jié)本課收獲，教師引導(dǎo)學(xué)生可在平時(shí)的寫(xiě)作中運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，潤(rùn)色語(yǔ)言。

　　六、布置作業(yè)

　　選一個(gè)喜歡的植物，運(yùn)用文段中的手法寫(xiě)一段話。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：略

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