小學語文教師資格證面試真題及答案：《畫》

　　一、題目

　　畫

　　內(nèi)容：

　　遠看山有色，近聽水無聲.

　　春去花還在，人來鳥不驚。

　　基本要求:

　　(1)試講時間約10分鐘;

　　(2)正確朗讀課文，并概括課文主要內(nèi)容;

　　(3)適時板書

　　答辯題目：

　　1.說一說王維的基本知識。

　　2.語文教學中，怎樣教授學生反義詞?

　　二、考題解析

　　教學過程

　　(一)導入新課

　　教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖，學生思考畫上有什么。(有山、水、花、鳥)同學們，有一位大詩人用一首詩把這幅畫描繪了出來，我們一起來看看他的巧思。(板書課題)

　　(二)初讀感知

　　1.教師范讀詩歌，教師對照課文插圖，講解古詩的意思：遠遠看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點流水的聲音。春天已經(jīng)過去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。

　　2.教師分解詩歌指導有感情朗讀

　　“遠看山有色”，師帶著連綿起伏遠山的圖片描繪，帶著贊美驚嘆的情感讀，找生跟讀。

　　“近聽水無聲”，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?(放慢語調(diào)，輕快讀)

　　“春去花還在”，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)�；ㄊ谴旱南笳�，同學們帶著詩人的對春的眷戀跟老師讀。

　　“人來鳥不驚”，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?(指導讀的時候，帶著對小鳥的喜愛之情)

　　3.帶著詩歌情感，找生領讀，跟讀，指名讀，開火車讀，小組賽讀。

　　(三)深入研讀

　　1.學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦。

　　2.熟讀成誦，看看誰能最先把詩背誦下來呢?背誦時教師指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。在學生背誦后給予鼓勵支持。【板書：山 水 花 鳥】

　　3.同學們這首詩不僅詩歌字謎詩，還藏著三組小朋友，他們名字叫做反義詞，比如黑對白，誰能將他們找出來呢。

　　(來-去;遠-近;有-無)【板書】

　　4.那么他們之間到底關系如何呢，下面我們每個小組都挑選你喜歡的一組字，我們演一演。

　　通過進來和離開體會“來、去”的相反意思。

　　通過距離，體會“遠、近”的相反意思。

　　通過實物的出現(xiàn)和消失，體會“有、無”的相反意思。

　　事后采用小組互評和教師點評的方式進行評價。

　　5.同學們我們再一次齊聲朗讀，想一想詩人的感情是什么樣的?

　　(熱愛自然)

　　(四)鞏固提高

　　出示一些簡答的反義詞，以找朋友，照鏡子等游戲方式鞏固學生對反義詞的理解。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　這首詩可真有趣呀，短短二十個字就描繪了一幅這么美的景象。詩人不僅教會了我們一組組可愛的反義詞，還向我們傳遞著他喜愛自然的感情。同學們回家把這首詩背誦給父母聽，讓他們猜一猜謎底是什么。

　　板書設計

　　略

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