本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
突破性別角色
1.題目:八年級(jí)《突破性別角色》片段教學(xué)
2.內(nèi)容:
初中階段正是性別同一性形成的關(guān)鍵期，初中生自我意識(shí)感較強(qiáng)，人際交往面比較窄，在不同性別的同學(xué)交往中，容易形成性別角色刻板印象，產(chǎn)生固化思維，不利于人際交往。因此，突破性別角色刻板印象，完善自我的性別認(rèn)同，并形成性別角色自信，建立對(duì)異性的尊重和認(rèn)可至關(guān)重要。
3.基本要求:
(1)在10分鐘內(nèi)完成試講;
(2)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生正確的性別角色認(rèn)同。
(3)設(shè)計(jì)板書(shū)。
參考解析：
一、游戲?qū)�，趣味�?jìng)猜
1.講述規(guī)則
從下面三個(gè)情境中，分別猜一猜，哪個(gè)是男哪個(gè)是女?
(1)甲乙兩人同行幾十，里山路，途中甲總是喊累;乙卻無(wú)所謂。到達(dá)目的地后，甲興致勃物地迎街去了，乙卻坐著不想動(dòng)。
(2)在辨別方向上，甲總是比乙強(qiáng)。別人問(wèn)路，甲的回答往往使人滿意;乙的回答往往使人不得要領(lǐng)。
(3)甲乙兩人在街.上行走，甲最先聽(tīng)到有人在喊他們，乙最先看到喊他們的人。
2.完成活動(dòng)
3.交流討論
你這樣猜測(cè)的依據(jù)是什么?
4.教師總結(jié)
二、主題活動(dòng)一，我眼中的“她”和“他”
1.講述規(guī)則
2.完成活動(dòng)
教師對(duì)學(xué)生歸納的結(jié)果進(jìn)行板書(shū)呈現(xiàn)。
3.討論交流
(1) 觀察上面的這個(gè)板書(shū)，我們對(duì)于男性和女性的描述一樣嗎?為什么?
(2)同學(xué)生再思考一下幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題:①開(kāi)學(xué)要搬書(shū)，派男生還是女生?②文藝活動(dòng)一般由誰(shuí)負(fù)責(zé)?③男生還是女生?④同樣違反校規(guī)、班規(guī)，處罰重的是男生還是女生?⑤家長(zhǎng)老師是否說(shuō)過(guò)男生數(shù)理好，女生文科好?
4.教師總結(jié)
三、主題活動(dòng)二，假如我是“她”和“他”
1.呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果
出示課前調(diào)查結(jié)果(以一個(gè)班為例)
2.交流討論
分別請(qǐng)男女生陳述堅(jiān)持自己性別的理由。
3.教師總結(jié)
四、拓展延伸
課下從自己身邊選擇三個(gè)人，來(lái)調(diào)查他們對(duì)自己性別的看法和認(rèn)同，尤其是了解不同性別的社會(huì)責(zé)任，并寫(xiě)樂(lè)自己的感想。
板書(shū)設(shè)計(jì):略
好人緣的秘密
1.題目:八年級(jí)《好人緣的秘密》片段教學(xué)
2.內(nèi)容：
對(duì)于步入青春期的初中生來(lái)說(shuō)，同齡人的交往在生活中有極其重要的地位。同伴關(guān)系對(duì)兒童青少年的社會(huì)性和情感發(fā)生具有獨(dú)特的、成人不可替代的貢獻(xiàn)。同伴關(guān)系對(duì)青少年社會(huì)支持感、親密感的獲得以及自我概念的發(fā)展同樣有重要作用。因此，對(duì)初中生開(kāi)展以“友情”為主題的教育活動(dòng)，對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)是十分必要的。請(qǐng)你以“好人緣的秘密”設(shè)計(jì)一堂課 ，幫助學(xué)生了解發(fā)展真摯友情:需要的一些基本特質(zhì)，掌握好人緣的基本方法。
3.基本要求:
(1)在10分鐘內(nèi)完成試講;
(2)引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的人際交往方法;
(3)設(shè)計(jì)板書(shū)。
參考解析：
一、熱身活動(dòng):包子石頭臭雞蛋
1.活動(dòng)規(guī)則
(1)注意聽(tīng)主持人的口令，主持人說(shuō)“包子石頭臭雞蛋”時(shí)，大家齊問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)是什么”。
(2)根據(jù)主持人的回答做出正確的動(dòng)作，當(dāng)主持人回答“包子”時(shí)，大家張開(kāi)嘴巴。
(3)當(dāng)主特人回答"石頭”時(shí)，大家雙手抱頭。
(4)當(dāng)主持人回答“臭雞蛋”時(shí)，大家就用手捂住鼻子。
(5)如果有做錯(cuò)，或反應(yīng)太慢，則要表演小節(jié)目或接受小懲罰。
2.討論分享
游戲過(guò)程中，你的心情如何?怎樣才不容易出錯(cuò)?
二、主題活動(dòng)一:“名字之惑”
1.游戲規(guī)則
(1)隨機(jī)抽取五名同學(xué)背對(duì)著黑板，在老師發(fā)出“開(kāi)始”的口令下,全班同學(xué)舉手示意并站起來(lái)喊臺(tái)，上一位同學(xué)的名字:“XX，回來(lái)吧。”
(2)臺(tái)上被叫名字的同學(xué)能猜出背后誰(shuí)在喊他，并猜對(duì)那位同學(xué)的名字，就可以回到座位，否則游戲繼續(xù)。
2.討論分享
(1)剛才還沒(méi)有同學(xué)喊你，你的心里有什么感受?照照
(2)從這個(gè)游戲中，你得到了什么啟示?
3.老師小結(jié)
(1)要想別人怎樣對(duì)待自己，先要怎樣對(duì)待別人;
(2)與人交往，需要我們主動(dòng)伸出友誼之手。
三、主題活動(dòng)二:七嘴八舌
1.人際迷思:
(1)與某甲是好友，就不能再和某乙做朋友，否則就是不忠。
(2)只要努力就可以和每個(gè)人都成為好友。
(3)好朋友就應(yīng)該朝夕相處，保持密切的關(guān)系。
(4)對(duì)朋友的過(guò)錯(cuò)決不能輕易饒恕，否則友誼就不純潔了。
(5)不要和能力不如自己的人交往。
(6)如果讓別人知道我真正的樣子，別人可能不喜歡我，所以要隱藏自己。
(7)能結(jié)交到朋友的有效方法就是忍耐。
(8)和朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后互不講話，如果先向?qū)Ψ介_(kāi)口，就是認(rèn)輸。
這些同學(xué)們常咨詢的問(wèn)題，給我們帶來(lái)了一些交友上的啟示，希望同學(xué)們平時(shí)要注意這些思維偏見(jiàn)，每天保持一個(gè)良好的交友心態(tài)。
2.小組討論。
你喜歡與什么樣的人交朋友?不喜歡與什么樣的人交朋友?
3.教師小結(jié)
人人都喜歡的品質(zhì):真實(shí)真誠(chéng)，可靠可信，聰慧善良;友好熱情，幽默快樂(lè)。
人人不喜歡的品質(zhì):古怪自私，說(shuō)謊敵意，狹隘惡毒，冷酷邪惡。
日常生活中虛心聽(tīng)取他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和反饋，了解自己在人際交往中的受歡迎程度,分析其中的原因，積極發(fā)展受歡迎的性格特點(diǎn)。
四、主題活動(dòng)三:解開(kāi)人際千千結(jié)
1.案例分析:
同學(xué)小A，他讀了許多書(shū)，也很愛(ài)和別人談?wù)摳鞣N問(wèn)題。別人在一起談什么，他總愛(ài)興致勃勃地參與進(jìn)來(lái)。但是，他還有個(gè)特點(diǎn)，總以為自己挺會(huì)說(shuō)話的，因而是常打斷別人的話，總是打開(kāi)話匣子來(lái)-一段“現(xiàn)身說(shuō)法”，大唱“獨(dú)角戲”。往往他一開(kāi)口就停不下來(lái)。本來(lái)可以5句話表達(dá)的事情，他卻來(lái)個(gè)“詳聽(tīng)分解”，語(yǔ)言也不精煉，總是以“我”“我表哥”等為對(duì)象的“惟我式”的事情為例來(lái)說(shuō)明，不會(huì)尊重別人...
結(jié)果...大家知道了他這個(gè)特點(diǎn)后，談?wù)撌裁磫?wèn)題都躲著他，實(shí)在躲不開(kāi)，便只要他一開(kāi)口，大家就轉(zhuǎn)移話題，弄得他很尷尬，也很苦惱。
思考下列問(wèn)題:你認(rèn)為小A為什么會(huì)需要友情?你怎樣看待他的這種做法?”自己與同學(xué)交往曾出現(xiàn)過(guò)什么不愉快的事情?怎樣才能尋找到真摯的友情呢?
2.六個(gè)同學(xué)一組，小組代表發(fā)言。
3.老師小結(jié):
(1)自我中心拋腦后;
(2)微笑待人;
(3)以誠(chéng)待人，以心換心。
五、總結(jié)升華
播放周華健的歌曲《朋友》,請(qǐng)同學(xué)們把自己對(duì)班內(nèi)某位同學(xué)的祝�；蛳胝f(shuō)的話寫(xiě)在一-張卡 片上;然后親手把卡片送給他(她)，并給對(duì)方一個(gè)擁抱。
板書(shū)設(shè)計(jì)：略
親子關(guān)系
1.題目:八年級(jí)《親子關(guān)系》片段教學(xué)
2.內(nèi)容:
良好的親子關(guān)系使成長(zhǎng)中的孩子習(xí)得基本知識(shí)、技能、行為及價(jià)值觀，促使其成功地發(fā)展各種社會(huì)人際關(guān)系。而不良的親子關(guān)系則影響孩子的心理健康并導(dǎo)致問(wèn)題行為的出現(xiàn)，例如:品行障礙、精神錯(cuò)亂心自殺及犯罪傾向等。因此，探究親子關(guān)系的特點(diǎn)對(duì)幫助青少年形成健全的心理機(jī)制具有重要的意義。
3.基本要求:
(1)在10分鐘內(nèi)完成試講;
(2)體現(xiàn)學(xué)生的主體性;
(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)親子關(guān)系的意義。
參考解析：
一、 暖身活動(dòng):老爸老媽秀
1.活動(dòng)流程
學(xué)生攜帶父母照片，在全班面前介紹自己的爸爸/媽媽。介紹方式多樣，可以是語(yǔ)言介紹，可以是情景展示，也可以
進(jìn)行扮演模仿。
2.教師小結(jié)
在“老爸老媽秀”活動(dòng)中，學(xué)生有的表現(xiàn)得詼諧幽默，有的介紹父母的時(shí)候感動(dòng)落淚了。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)父母的了解，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生懂得感恩父母，懂得愛(ài)。
二、主題活動(dòng)一:“大家來(lái)吐槽”
1.活動(dòng)流程
師:我們?cè)诤桶职謰寢尩南嗵幹�，一定發(fā)生了很多故事，有開(kāi)心的也有不開(kāi)心的。有的時(shí)候我們肯定覺(jué)得自己的爸媽挺“煩”的。接下來(lái)，我們就來(lái)“吐槽”一下我們的爸爸媽媽，在什么情況下，你們覺(jué)得他們特別煩。在小組內(nèi)，請(qǐng)分享一個(gè)讓你最 “悲憤”的煩心事兒。
(1)學(xué)生分享時(shí)要說(shuō)明事件情景、爸爸或媽媽的什么行為讓自己煩，并說(shuō)明原因。
(2)各小組記錄員記錄下每位組員的分享。各小組派代表進(jìn)行分享，簡(jiǎn)單說(shuō)明每位組員煩心的情景。
(3)根據(jù)每位組員和爸媽相處時(shí)的煩心事件，每人分享自己對(duì)此事件的看法。首先，推測(cè)對(duì)方爸爸或媽媽此行為的目的;其次，自己是否也會(huì)覺(jué)得對(duì)方爸爸或媽媽的這個(gè)行為讓人心煩，為什么;最后，思考解決這個(gè)問(wèn)題的方法。
2.教師小結(jié)
(1)通過(guò)交流分享，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都會(huì)有和父母相處的“煩心事兒”，而且每個(gè)人都不一樣。
(2)意識(shí)到自己看待爸爸或媽媽的行為的角度有可能太過(guò)消極、自我和單一，意識(shí)到爸爸或媽媽行為背后的積極目的，減弱自己內(nèi)心的抵觸情緒。
三、主題活動(dòng)二:“我這個(gè)熊孩子”
1.活動(dòng)流程
“吐槽”了老爸老媽，也探索了沖突背后的原因和解決這些小沖突的方法。現(xiàn)在學(xué)生換位思考，想一想自己有沒(méi)有讓老爸老媽特別煩的時(shí)候?哪些行為是讓老爸老媽特別生氣的?
(2)在小組內(nèi)分享最惹爸爸媽媽生氣的行為，并簡(jiǎn)單推測(cè)原因。
(3)各小組記錄員記錄下每個(gè)人的分享。組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行“熊孩子”評(píng)比，選出本組內(nèi)組員認(rèn)為最讓父母生氣的行為，在全班進(jìn)行分享。
2.交流討論
師:聽(tīng)起來(lái)，大家惹爸爸媽媽生氣的功力挺強(qiáng)啊。那同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)做出這些行為呢?是故意要惹爸爸媽媽生氣，還是要借此表達(dá)自己別的想法?
3.教師小結(jié)
和爸爸媽媽相處不是一件簡(jiǎn)單的事情，很多時(shí)候和父母的矛盾是由于雙方缺乏溝通。
四、總結(jié)與升華
有一種愛(ài)，它是無(wú)言的，是溫暖的，在當(dāng)時(shí)往往無(wú)法細(xì)訴;然而，它讓你在過(guò)后的日子里越體會(huì)越有味道，一生一世忘不了，它就是父母對(duì)我們的愛(ài)。希望經(jīng)過(guò)今天的活動(dòng)，大家都能夠更加了解父母對(duì)我們的愛(ài);當(dāng)我們和父母遇到矛盾的時(shí)候，能學(xué)會(huì)換位思考，多多溝通!
板書(shū)設(shè)計(jì)：略
青春期緋聞
1.題目八年級(jí)《青春期緋聞》片段教學(xué)
2.內(nèi)容:
青春期的學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。由于生理發(fā)育成熟，會(huì)萌生各種對(duì)異性同學(xué)的愛(ài)慕。異性之間的交往往往會(huì)成為初中生人際交往中的一大煩惱。如果交往的“度”沒(méi)有把握好，會(huì)引發(fā)各種同學(xué)間的緋聞，進(jìn)而影響正常的學(xué)習(xí)和生活。
3.基本要求:
(1)在10分鐘內(nèi)完成試講;
(2)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的異性交往原則;
(3) 設(shè)計(jì)板書(shū)。
參考解析：
一、視頻導(dǎo)入，引出主題
教師多媒體播放視頻:
小麗和小勇是同桌，他們一直相處得自然和諧。女生私下里夸小勇帥氣，又肯幫助人，說(shuō)小麗和他同桌有福氣。不久前，同學(xué)中傳說(shuō)小麗和小勇是是“一對(duì)兒”從此小麗開(kāi)始留意起小勇
來(lái)...漸漸地小麗發(fā)現(xiàn)自己對(duì)小勇說(shuō)的話、做的事都很在意，常盼望著和他一起學(xué)習(xí)，一起玩。一次無(wú)意中，他們倆人的手相觸了，剎時(shí)小麗有一種觸電的感覺(jué)......這是怎么了?我是不是早戀了?我該怎樣與異性同學(xué)相處呢?
師:大家有沒(méi)有過(guò)這種經(jīng)歷?
生：略
二、情境表演，青春期緋聞
1.情境表演
教師請(qǐng)課前排練好的同學(xué)上臺(tái)表演:小麗的扮演者A同學(xué)和小勇的扮演者B同學(xué),當(dāng)同學(xué)間開(kāi)始傳言小麗和小勇是“一對(duì)兒”后，小麗越發(fā)緊張，不敢再與小勇說(shuō)話交流，兩人變成了陌生人，小麗總是擔(dān)心同學(xué)對(duì)她的誤解，上課不敢發(fā)言，甚至到了不想上學(xué)的地步。
2.交流討論
(1)小麗怎么了?為什么會(huì)這樣?
(2)如果你是小麗，你會(huì)怎么做?
3.教師小結(jié)
異性之間的交往對(duì)大家來(lái)說(shuō)很困難，“度”很難把握，如果交往過(guò)密，一則會(huì)引來(lái)同學(xué)間的不良緋聞，影響我們正常的學(xué)習(xí)和生活。我們要堅(jiān)決避免青春期緋聞，正確把握好異性交往的度。
三、頭腦風(fēng)暴，異性交往的原則
學(xué)生六人一組，小組討論，總結(jié)正確的異性交往原則。
待討論結(jié)束后，小組代表分享結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的回答，共同總結(jié)異性交往的準(zhǔn)則。
四、如何避免青春期緋聞
1.案例展示
(PPT顯示)小娟是班級(jí)里公認(rèn)的班花，她不但成績(jī)優(yōu)秀，氣質(zhì)高雅，而且彈得一手好琴。一次下課后，小娟發(fā)現(xiàn)抽屜里多了一封信，里面寫(xiě)著滾燙的詞語(yǔ)，并約她:放學(xué)后在公園門口見(jiàn)面。她從字跡已猜出是哪位:男同學(xué)寫(xiě)的，心里“咯噔”一下，臉立刻紅了，不知如何是好。
2.討論交流
問(wèn)題:假如你是小娟，遇到此事該怎么辦?
學(xué)生積極討論，師生共同總結(jié)處理的方法及影響。
五、教師小結(jié)
初中階段，正是我們?nèi)松年P(guān)鍵期，對(duì)待異性交往，希望大家首先做到不妄傳流言，還異性交往的融洽氛圍;其次，不回避問(wèn)題，理性對(duì)待;最后，異性間恰當(dāng)運(yùn)用異性交往準(zhǔn)則，避免青春期緋聞的出現(xiàn)。這對(duì)我們以后的成長(zhǎng)意義重大。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]略
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