2019年下半年教師資格面試-幼兒學(xué)科-試講及答辯-考題解析
彈唱《螢火蟲》
一、考題回顧
二、考題解析
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
小班彈唱活動(dòng)《螢火蟲》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解《螢火蟲》的歌詞內(nèi)容，知道螢火蟲的外形特征。
2.技能目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《螢火蟲》，并為歌曲加入喜歡的動(dòng)作。
3.情感目標(biāo)：感受歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并萌發(fā)對(duì)動(dòng)作創(chuàng)編的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道兒歌《螢火蟲》主要講了什么內(nèi)容，并在集體面前大聲演唱歌曲。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并且喜歡參加歌唱和動(dòng)作創(chuàng)編的活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：螢火蟲的圖片，兒歌配圖，歌曲的圖譜。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)打4/4拍的節(jié)奏。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入——發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒一起唱發(fā)聲練習(xí)《寶貝，寶貝》，活動(dòng)幼兒的嗓子，為正式的歌唱活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
師：小朋友們好，歡迎來(lái)到老師的音樂(lè)小屋，音樂(lè)小屋歡樂(lè)多。今天老師要帶大家學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的歌曲，但是在唱歌之前要先請(qǐng)小朋友起立，活動(dòng)一下我們的小嗓子!
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師完整彈唱，幼兒欣賞旋律節(jié)奏，并根據(jù)圖片感知歌詞的內(nèi)容
(1)教師完整彈唱歌曲《螢火蟲》，并引導(dǎo)幼兒為歌曲打拍子，幼兒整體感知歌曲歡快的旋律和節(jié)奏。
(2)教師依次出示歌曲配圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解并記憶歌詞。
師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)圖片當(dāng)中有什么?請(qǐng)你嘗試用歌曲里的歌詞來(lái)講一講這張圖片。
2.教師運(yùn)用多種方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲
(1)大小聲學(xué)唱：教師高聲唱，并引導(dǎo)幼兒低聲唱，提醒幼兒在唱歌過(guò)程中保護(hù)好自己的嗓子，用最自然的聲音歌唱。
(2)分組練唱：教師將幼兒分成兩組，每組幼兒輪唱歌曲，教師做個(gè)別指導(dǎo)。
(3)教師小結(jié)。
3.動(dòng)作創(chuàng)編，鞏固幼兒對(duì)歌曲的理解
(1)教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒為歌曲編上喜歡的動(dòng)作。
(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
(三)活動(dòng)結(jié)束——歌舞表演
教師帶領(lǐng)幼兒完整展示歌曲，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
師：小朋友們剛剛都為這首好聽(tīng)的歌曲編上了好看的動(dòng)作，那小朋友們用自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)一起表演這首好聽(tīng)的歌曲吧!
五、活動(dòng)延伸
區(qū)角延伸——美工區(qū)
教師帶領(lǐng)幼兒將本次活動(dòng)延伸至美工區(qū)，讓幼兒用小畫筆畫出歌曲中螢火蟲的畫面。
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)你重新唱一下本首歌的簡(jiǎn)譜。
【參考答案】
謝謝考官的提問(wèn)，以下是我的作答。
(1)考生重新依據(jù)試題有表情地演唱本首歌曲的簡(jiǎn)譜，注意把握音調(diào)高低和表情。
謝謝考官，我的演唱完畢。
(2)如果不會(huì)唱，可以向考官說(shuō)明：考官，您好，可能由于平時(shí)工作中鮮少接觸到鋼琴，再加上備考時(shí)間緊張，我可能不能完整和正確演唱本首歌的曲譜，但是在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)積極向優(yōu)秀的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且去參加鋼琴和歌唱的培訓(xùn)，讓自己在彈唱方面的技能更上一層樓，希望考官給予我這次機(jī)會(huì)。
謝謝考官，我的回答完畢。
2.音樂(lè)活動(dòng)怎么組織?
【參考答案】
謝謝考官的提問(wèn)。
我認(rèn)為活動(dòng)的組織是為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，所以在組織音樂(lè)活動(dòng)時(shí)首先需要根據(jù)不同年齡班的特點(diǎn)選擇適合的歌曲，小班適合的音域?yàn)镃調(diào)的1～6，中班適合的音域?yàn)镃調(diào)的1～7，大班適合的音域?yàn)镃調(diào)的1～高音1。確定年齡班之后開(kāi)始確定活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)部分，分別為導(dǎo)入、展開(kāi)和結(jié)束部分。在導(dǎo)入部分我優(yōu)先采用的是發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入，不僅吸引幼兒的興趣還能幫助幼兒保護(hù)嗓子。在展開(kāi)部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)完整的演唱引導(dǎo)幼兒感知旋律及節(jié)奏，并結(jié)合圖片通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。在活動(dòng)展開(kāi)的第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)不同的歌唱方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，比如教師大聲唱，幼兒小聲唱;分小組輪唱等方式，提高幼兒參與歌唱活動(dòng)的主動(dòng)性，初步實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的技能目標(biāo)。展開(kāi)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)為歌曲編動(dòng)作或者進(jìn)行歌詞的仿編創(chuàng)編幫助幼兒深化對(duì)歌曲的理解，完全實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的技能目標(biāo)，在結(jié)束環(huán)節(jié)通過(guò)歌表演或者教師總結(jié)的方式讓幼兒體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的情感目標(biāo)。由于幼兒的個(gè)體差異，在整個(gè)環(huán)節(jié)中還要注意對(duì)幼兒及時(shí)的指導(dǎo)和關(guān)注，確保讓每個(gè)幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中。
我的回答完畢，謝謝考官!
兒歌活動(dòng)《小老虎》
一、考題回顧
二、考題解析
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：喜歡參加兒歌活動(dòng)，感受兒歌詼諧有趣的特點(diǎn)，萌發(fā)對(duì)老虎的喜愛(ài)之情。
2.技能目標(biāo)：能夠完整、押韻地朗讀兒歌，大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小老虎的神態(tài)。
3.認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌描述的老虎跳舞敲鼓的內(nèi)容，知道小老虎的外形特征。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容，能夠完整、押韻地朗讀兒歌。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小老虎的神態(tài)，感受兒歌詼諧有趣的特點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《小老虎》掛圖，小鼓，小老虎頭飾若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分——情境導(dǎo)入
教師利用小老虎敲鼓的情境引出活動(dòng)主題小老虎，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們好，今天呀，我們的教室里來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)呢?(教師帶上小老虎頭飾敲鼓)哇，原來(lái)是我們的小老虎，他在干什么呢?(敲鼓)老師今天給大家?guī)?lái)了一首小老虎敲鼓的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師有感情地朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒感知兒歌的韻律，并回顧已有經(jīng)驗(yàn)
(1)教師有感情地朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌的韻律及內(nèi)容。
師：你在兒歌里聽(tīng)到了什么?小老虎在做什么呢?
(2)師：小朋友以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小老虎?小老虎是什么樣子的呢?
2.通過(guò)為兒歌配畫環(huán)節(jié)幫助幼兒深入理解兒歌內(nèi)容
(1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)配圖分句理解兒歌并有感情地朗讀。
�、俪鍪镜谝环±匣⑸仙狡聦W(xué)敲鼓的場(chǎng)景，幼兒描述圖片內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的兒歌句式。
師：畫中小老虎坐在山坡上做什么?敲鼓的聲音是什么樣的?請(qǐng)小朋友們有節(jié)奏地學(xué)一學(xué)敲鼓的聲音。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式：小老虎，上山谷，坐在山坡學(xué)敲鼓。咚咚咚咚咚咚咚，山谷回音好聽(tīng)。
�、诔鍪镜诙±匣⒄驹诠纳咸璧膱�(chǎng)景，幼兒描述圖片內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的兒歌句式。
師：小老虎站在鼓上跳了一支什么樣的舞蹈呢?小老虎的表情是什么樣子的?請(qǐng)小朋友模仿一下小老虎開(kāi)心笑起來(lái)的聲音。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式：小老虎，真威武，站在鼓上學(xué)跳舞，跳呀敲呀敲呀跳，小老虎樂(lè)得哈哈笑。
③出示第三幅小老虎睡著的場(chǎng)景，幼兒描述圖片內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的兒歌句式。
師：小老虎玩累了之后做了什么呢?請(qǐng)小朋友模仿一下小老虎睡覺(jué)的樣子。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式：敲鼓跳舞玩累了，趴在鼓上打呼嚕。
(2)請(qǐng)幼兒以分組、集體等朗誦形式完整朗讀兒歌。
①教師結(jié)合《小老虎》兒歌圖片，引導(dǎo)幼兒集體逐句朗誦兒歌內(nèi)容。
�、诮處煂⒂變悍纸M，每組輪流一句朗誦兒歌。
師：現(xiàn)在小朋友們變成了兩個(gè)小組，我們玩?zhèn)�好玩的游戲，第一個(gè)小組朗誦第一句，第二個(gè)小組跟著朗誦第二句，如果朗誦錯(cuò)了游戲就輸了哦，小朋友們準(zhǔn)備好，游戲開(kāi)始了。
3.幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)
(1)教師逐句念兒歌，請(qǐng)幼兒逐句自由展示動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示。
小老虎，上山谷，(四指并攏放頭頂，做上山的動(dòng)作)
坐在山坡學(xué)敲鼓。(雙腿彎曲，雙手交替上下敲打)
咚咚咚咚咚咚咚，(繼續(xù)第二句動(dòng)作，一字一動(dòng))
山谷回音好聽(tīng)。(雙手張開(kāi)形容山谷，然后雙手放耳邊形容聲音好聽(tīng))
小老虎，真威武，(四指并攏放頭頂，捏拳頭放側(cè)前方表示威武)
站在鼓上學(xué)跳舞，(原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈)
跳呀敲呀敲呀跳，(雙手交替上下敲打，最后一個(gè)字時(shí)跳一下)
小老虎樂(lè)得哈哈笑。(左右拍手兩拍，然后大笑身體向后仰)
敲鼓跳舞玩累了，(左右拍手四拍)
趴在鼓上打呼嚕。(雙手抱胸前，頭倒在胳膊上睡覺(jué))
(2)教師分發(fā)小老虎頭飾，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌做動(dòng)作。
(三)活動(dòng)結(jié)束
教師分發(fā)小鼓，引導(dǎo)幼兒邊敲鼓邊表演。
游戲表演結(jié)束;請(qǐng)幼兒自由分為兩組，一組幼兒念兒歌，另一組表演動(dòng)作，互換小組進(jìn)行游戲。
五、活動(dòng)延伸
延伸至美工區(qū)：請(qǐng)小朋友們到美工區(qū)畫一畫小老虎敲鼓的樣子。
【答辯題目解析】
1.對(duì)你影響最深的一句名言是什么?
【參考答案】
對(duì)我影響最深的一句名言是“人生百年，立于幼學(xué)”，這是中國(guó)近代思想家、教育家梁?jiǎn)⒊壬凇墩撚鬃印芬粫兴f(shuō)的，這句話也是我們每一位幼兒教育工作者都耳熟能詳?shù)模m然簡(jiǎn)短，但是它所蘊(yùn)含的意義尤為深刻，它告誡人們：人如果活一百年，那么根基就在于我們幼年時(shí)所受的教育。作為一名幼兒園教師，我們要深刻的認(rèn)識(shí)和理解到這句話，同時(shí)也感受到幼兒教育的重要性，我們幼兒園教師更應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家政策，開(kāi)展有效的幼兒教育工作，不僅要從自身做起，努力提高自己的教育觀念和素養(yǎng)，也要幫助幼兒家長(zhǎng)更新自己教育觀念，促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)，為將來(lái)健康成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.請(qǐng)對(duì)你的試講進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【參考答案】
《小老虎》這首兒歌利用了詼諧趣味的語(yǔ)言，描繪出小老虎敲鼓的可愛(ài)模樣，深受孩子的喜愛(ài)。在活動(dòng)中我充分發(fā)揮了這首兒歌的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象模仿小老虎敲鼓的可愛(ài)模樣，使幼兒感受到兒歌活動(dòng)的樂(lè)趣。但是由于備課時(shí)間有限，很多方面我沒(méi)有顧及到，比如有些能力比較弱的幼兒還需要我們多多加以引導(dǎo)，給他更多的耐心和關(guān)注，使他融入本次集體活動(dòng)，更好地掌握兒歌內(nèi)容。在以后的工作中我會(huì)更加充分地了解本班幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
故事《小烏龜?shù)亩邏?mèng)》
一、考題回顧
二、考題解析
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
中班故事活動(dòng)《小烏龜?shù)亩邏?mèng)》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道小白兔幫小烏龜實(shí)現(xiàn)冬眠夢(mèng)的原因。
2.技能目標(biāo)：觀察故事圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表演小烏龜和小白兔對(duì)話等故事情節(jié)。
3.情感目標(biāo)：感受表演故事《小烏龜?shù)亩邏?mèng)》的樂(lè)趣，樂(lè)意參加講故事活動(dòng)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容情節(jié)，喜歡參加故事表演活動(dòng)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠觀察圖片的細(xì)節(jié)，大膽地在故事表演中表現(xiàn)自己。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小烏龜?shù)亩邏?mèng)》故事圖片，小烏龜和小白兔的頭飾若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)表演故事的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入——歌曲導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《小兔子乖乖》，吸引幼兒活動(dòng)興趣，引出故事活動(dòng)的主題。
師：歌曲中的小兔子開(kāi)了門看到誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)是小烏龜來(lái)了，它們之間發(fā)生了哪些故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師完整講述故事，幼兒感知故事內(nèi)容
(1)幼兒聽(tīng)教師完整講述故事，初步了解“小白兔實(shí)現(xiàn)了小烏龜?shù)脑竿边@一故事內(nèi)容。
(2)教師提問(wèn)：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?發(fā)生了什么事?
小結(jié)：小白兔腿受傷時(shí)，小烏龜當(dāng)小白兔的輪椅，為了報(bào)答小烏龜，小白兔實(shí)現(xiàn)了小烏龜?shù)亩邏?mèng)。
2.教師出示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并嘗試復(fù)述故事
(1)教師出示故事圖片，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�、俪鍪緢D片1：小烏龜冬眠醒來(lái)看到洞口雪花。
師：你們看到這么多雪花，會(huì)有什么感受呀?
②出示圖片2：小白兔腿受傷，小烏龜當(dāng)小白兔輪椅。
師：小烏龜為什么馱小白兔呢?如果你們是小白兔心里會(huì)想什么?
�、鄢鍪緢D片3：小白兔幫助小烏龜實(shí)現(xiàn)冬眠夢(mèng)。
師：小白兔是怎么幫小烏龜實(shí)現(xiàn)愿望的?
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，根據(jù)圖片情境想象小烏龜與小白兔之間發(fā)生的事情，想象它們互幫互助的場(chǎng)景。
(2)教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
教師通過(guò)圖片引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒再次觀察故事圖片，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，幼兒嘗試講述故事。
師：小朋友們這三張圖片中分別發(fā)生了什么事呀?請(qǐng)小朋友們用自己的話說(shuō)一說(shuō)吧!
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，想象小烏龜和小白兔的內(nèi)心活動(dòng)和表情，學(xué)習(xí)講述故事。
3.教師組織幼兒進(jìn)行故事表演
(1)教師引導(dǎo)幼兒自由選擇故事中的角色并分發(fā)頭飾，幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備。
(2)幼兒復(fù)述角色的對(duì)話并創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行故事表演，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒先理解角色對(duì)話內(nèi)容，從角色的聲音、語(yǔ)氣、動(dòng)作等方面分析角色特點(diǎn)，深入故事情境并體會(huì)角色的心情，發(fā)展表演和合作能力。
(三)活動(dòng)結(jié)束——總結(jié)結(jié)束
教師總結(jié)故事中小白兔幫小烏龜實(shí)現(xiàn)冬眠夢(mèng)的原因，遷移到幼兒生活中，教育幼兒在生活中要互幫互助等道理，活動(dòng)自然結(jié)束。
師：故事中當(dāng)小白兔腿受傷時(shí)，小烏龜做小白兔的輪椅，為了報(bào)答小烏龜，小白兔實(shí)現(xiàn)了小烏龜?shù)亩邏?mèng)。這個(gè)故事告訴我們，好朋友之間應(yīng)該互幫互助，互相友愛(ài)，所以在生活中，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我們也要互相幫助!
五、活動(dòng)延伸
延伸至社會(huì)領(lǐng)域，通過(guò)互幫互助的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道互幫互助的重要性，學(xué)會(huì)幫助他人。
【答辯題目解析】
1.你認(rèn)為應(yīng)該怎樣提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?
【參考答案】
謝謝考官的提問(wèn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力：
第一，主動(dòng)引導(dǎo)。日常生活中教師要主動(dòng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)話，鼓勵(lì)幼兒參加各種活動(dòng)。比如：在入園時(shí)，教師可以主動(dòng)和幼兒打招呼，而且教師要注意所說(shuō)話題需要緊扣幼兒的生活，從吃、穿、住、行方面入手，態(tài)度熱情地和孩子交流，努力創(chuàng)造和諧的語(yǔ)言氛圍。
第二，在游戲中給幼兒創(chuàng)造“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒自己的活動(dòng)，因?yàn)橛變涸谶@里可以放松心情，無(wú)所顧忌地說(shuō)自己想說(shuō)的話。例如在建構(gòu)區(qū)，幼兒搭建積木，能自由組合，接觸一些“堆疊”、“平鋪”等詞語(yǔ)，在手工區(qū)，幼兒能學(xué)會(huì)“撕”“拉”“貼”等詞匯，所以教師應(yīng)該充分尊重幼兒，讓其在游戲中自言自語(yǔ)、與人交流，并且在結(jié)束時(shí)可以通過(guò)詢問(wèn)“你做的是什么呀?”引導(dǎo)幼兒開(kāi)口說(shuō)話，在角色游戲中，通過(guò)“醫(yī)院”“廚房”里的角色扮演，滿足幼兒交流的欲望，幫助幼兒積累生活詞匯，在日常活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)。
第三，在一日生活中加強(qiáng)交流。在一日生活中滿足幼兒“想說(shuō)”“敢說(shuō)”的需要，激發(fā)“想說(shuō)”的欲望，例如在吃飯前與幼兒互動(dòng)，讓他們猜猜今天吃什么，談?wù)勊麄冏钕矚g的食物是什么等，在同伴交往中鼓勵(lì)幼兒互相幫助，并用禮貌用語(yǔ)說(shuō)“請(qǐng)”“謝謝”“不客氣”等，在游戲時(shí)請(qǐng)幼兒講述游戲規(guī)則等，這都是幼兒語(yǔ)言交流的好機(jī)會(huì)。
總之，教師要提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，就要掌握幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，設(shè)置相應(yīng)的區(qū)域游戲，引導(dǎo)幼兒正確使用各類詞匯。同時(shí)還要規(guī)范幼兒的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)普通話，對(duì)于勇敢表達(dá)的幼兒應(yīng)及時(shí)給予肯定，用表?yè)P(yáng)與肯定來(lái)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
謝謝考官的聆聽(tīng)，以上是我的問(wèn)答。
2.通過(guò)本次活動(dòng)可以促進(jìn)兒童哪些能力的發(fā)展?
【參考答案】
《指南》中指出幼兒教育是以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。本次活動(dòng)主要促進(jìn)幼兒理解故事以及表演故事能力的發(fā)展。在整個(gè)講故事活動(dòng)中，我都是將幼兒作為活動(dòng)的主體和中心的。通過(guò)教師的完整講述，幫助幼兒感知故事《小烏龜?shù)亩邏?mèng)》，初步理解故事人物和簡(jiǎn)單情節(jié);結(jié)合圖片通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的方式，引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間要互幫互助的道理，并且活動(dòng)中還引導(dǎo)幼兒觀看故事圖片，幼兒大膽講述，促進(jìn)幼兒理解故事能力的發(fā)展。最后教師組織幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，從而提高幼兒表演能力，也讓幼兒通過(guò)故事表演體會(huì)到互幫互助的喜悅之情。
謝謝考官的聆聽(tīng)，以上就是我的回答。
游戲《空瓶子》
一、考題回顧
二、考題解析
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
大班體育游戲《空瓶子》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：知道關(guān)于空瓶子的多種玩法，了解雙腿夾空瓶子走的動(dòng)作要點(diǎn)。
2.技能目標(biāo)：能夠雙腿夾空瓶子，保持平衡繞開(kāi)障礙向前走。
3.情感目標(biāo)：樂(lè)于探索空瓶子的不同玩法，體驗(yàn)與同伴在游戲中合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：大膽探索關(guān)于礦泉水瓶的不同玩法，并在同伴面前展示自己設(shè)計(jì)的多種玩法。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠保持身體平衡，動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)地利用雙腿夾著空礦泉水瓶向前走。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：空礦泉水瓶若干、紅筐一個(gè)、藍(lán)筐一個(gè)、毛巾若干、熱身律動(dòng)音樂(lè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)兩人三足進(jìn)行比賽的游戲經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入——律動(dòng)導(dǎo)入
教師播放律動(dòng)音樂(lè)《向快樂(lè)出發(fā)》，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身律動(dòng)，提高身體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，為體育游戲的開(kāi)展做好身體準(zhǔn)備。
師：小朋友們，馬上要開(kāi)始我們好玩的游戲了，先讓我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，活動(dòng)我們的身體，活力滿滿的來(lái)迎接我們今天的游戲伙伴。
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師出示空礦泉水瓶，帶領(lǐng)幼兒感知空瓶子的特征，并鼓勵(lì)幼兒自主探索關(guān)于空瓶子的多種玩法。
(1)教師分發(fā)空礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒感知空瓶子的特征。
師：空礦泉水瓶是什么樣子的呢?拿在手中有什么感覺(jué)呢?
(2)教師通過(guò)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索關(guān)于礦泉水瓶的不同玩法。
師：你們可以和空瓶子做什么游戲呢?有什么辦法可以不用雙手，把空瓶子運(yùn)到對(duì)面的紅色筐子里呢?
(3)教師鼓勵(lì)幼兒在同伴面前展示自己探索的不同玩法，并進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)。
師：通過(guò)小朋友的分享，我們知道了用胳膊夾著空瓶子，還可以用下巴夾著空瓶子，將瓶子運(yùn)到紅筐里，小朋友的方法又多又奇妙。
2.教師示范講解用雙腿夾空瓶子走的動(dòng)作要領(lǐng)，并組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師示范并講解用雙腿夾空礦泉水瓶的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：雙手叉腰，保持身體平衡，身體直立，眼睛看向前方。雙腿先分開(kāi)，將空瓶子放在雙腿之間，用我們的膝蓋夾住空瓶子，在向前走時(shí)，注意膝蓋不要分開(kāi)，小步子前進(jìn)。
(2)教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，并觀察幼兒練習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3.教師組織幼兒進(jìn)行“小猴子搬玉米”的游戲，分組進(jìn)行競(jìng)賽，體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。
(1)教師創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景，并講解游戲規(guī)則，組織幼兒進(jìn)行分組競(jìng)賽。
師：小朋友們分為兩組：星星組和月亮組。兩組小朋友要幫小猴子來(lái)搬玉米，看看哪組小朋友可以又快又順利地幫小猴子將玉米搬到對(duì)面的筐里。游戲過(guò)程中，小朋友們不能用手，只能用雙腿夾著“玉米”向前走，當(dāng)前一個(gè)小朋友將玉米放在筐子里之后，下一個(gè)小朋友再出發(fā)。
(2)教師組織幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，并進(jìn)行觀察指導(dǎo)，提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則及安全。
規(guī)則：在游戲的過(guò)程中不能故意推前面的小朋友，如果瓶子在中途掉了，要返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。
4.提升游戲的難度，幼兒再次完整的進(jìn)行游戲。
(1)教師利用空礦泉水瓶設(shè)置障礙物，再次講解游戲規(guī)則。
師：這次在運(yùn)玉米的途中，有很多漂亮的蘑菇，小朋友在運(yùn)玉米的過(guò)程中，要注意繞過(guò)這些漂亮的蘑菇，不能將蘑菇踩倒了，如果蘑菇倒了，請(qǐng)小朋友停下來(lái)，將蘑菇重新放好之后再前進(jìn)。
(2)幼兒開(kāi)始進(jìn)行游戲，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，并根據(jù)比賽結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì)。
(三)活動(dòng)結(jié)束——放松結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒回收整理材料，并進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，自然結(jié)束本次活動(dòng)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將我們的“玉米”和“蘑菇”全部放回我們的筐里，下次我們還可以一起和空瓶子做游戲!
五、活動(dòng)延伸
區(qū)角延伸——科學(xué)探索區(qū)
在科學(xué)探索區(qū)投放空瓶子和玻璃水缸，鼓勵(lì)幼兒探索利用空瓶子在水中運(yùn)送物品的多種方法。
【答辯題目解析】
1.本次活動(dòng)的目標(biāo)是什么，你是如何在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的?
【參考答案】
謝謝考官的提問(wèn)，以下是我的作答。
本次活動(dòng)的目標(biāo)結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)分別從認(rèn)知、技能和情感三個(gè)維度進(jìn)行制定。首先認(rèn)知目標(biāo)是知道關(guān)于空瓶子的多種玩法，了解雙腿夾空瓶子走的動(dòng)作要點(diǎn)。在活動(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)的方式鼓勵(lì)幼兒大膽對(duì)空瓶子的不同玩法進(jìn)行探索，并且以示范講解的方式向幼兒展示了雙腿夾空瓶子走的動(dòng)作要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知目標(biāo)。其次技能目標(biāo)是能夠保持平衡地繞開(kāi)障礙，雙腿夾空瓶子向前走。在活動(dòng)當(dāng)中，我組織幼兒在觀察之后，自由進(jìn)行了動(dòng)作練習(xí)，并在游戲環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)障礙物，引導(dǎo)幼兒繞開(kāi)障礙物，雙腿夾瓶子向前走，以此達(dá)成技能目標(biāo)。最后情感目標(biāo)是樂(lè)于探索關(guān)于空瓶子的不同玩法，體驗(yàn)與同伴在游戲中合作的快樂(lè)。在活動(dòng)當(dāng)中，我組織幼兒進(jìn)行分組競(jìng)賽，教師也會(huì)針對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì)，在參與比賽的過(guò)程中，幼兒可以體驗(yàn)到與同伴合作競(jìng)賽的樂(lè)趣，以此達(dá)成情感目標(biāo)。
謝謝考官的耐心聆聽(tīng)!
2.利用空礦泉水瓶，你還可以設(shè)計(jì)出什么游戲?
【參考答案】
謝謝考官的提問(wèn)，以下是我的作答。
空礦泉水瓶是我們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)的材料，也可以引起幼兒對(duì)其探索的興趣。結(jié)合大班幼兒在這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，合作性游戲較多，因此我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“背靠背運(yùn)瓶子”的游戲玩法。讓小朋友們兩兩組合，背靠背，兩個(gè)小朋友利用背部夾著空瓶子向前走，這樣，不僅可以提高幼兒整體的身體靈活性和協(xié)調(diào)性，也可以讓幼兒體會(huì)到與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
謝謝考官的耐心聆聽(tīng)!
折紙《折信封》
一、考題回顧
二、考題解析
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
中班折紙活動(dòng)《折信封》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：知道信封的作用，了解信封的簡(jiǎn)單折法。
2.技能目標(biāo)：掌握四角向中心折的方法，并初步學(xué)會(huì)按照步驟圖進(jìn)行折紙。
3.情感目標(biāo)：喜歡參與折紙活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴分享作品的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解信封的簡(jiǎn)單折法，初步掌握按照步驟圖進(jìn)行折紙。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：控制手指做精細(xì)動(dòng)作，喜歡參與折紙活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色折紙、信封實(shí)物若干、范例、信封折紙步驟圖、膠水、彩筆若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有對(duì)角折經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入——情境導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)小兔子寫信的情境，吸引幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。
師：小朋友們，小兔子給媽媽寫了一封信，但是不知道可以用什么把信裝起來(lái)，請(qǐng)小朋友想一想如何幫助我們的小白兔吧。
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師出示信封實(shí)物，引導(dǎo)幼兒感知信封的外部特征并猜想制作過(guò)程。
(1)教師展示信封實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出信封的外部特征。
師：在過(guò)去的時(shí)候人們都是使用信封的，小朋友觀察一下它是什么形狀?還有什么特征呢?讓我們一起來(lái)看一看。
(2)引導(dǎo)幼兒猜想制作過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
師：小朋友們，想一想我們的信封是怎么制作的呢?
2.教師出示步驟圖，并演示信封折法。
(1)教師出示步驟圖，幼兒討論折法。
師：小朋友們，我們看到黑板上有折信封的步驟圖，哪位小朋友可以說(shuō)一說(shuō)它是怎么折出來(lái)的。
(2)教師演示折信封。
�、傧饶贸鲆粡堥L(zhǎng)方形的彩紙，找到長(zhǎng)邊上的角，向中間對(duì)折，壓出對(duì)折線。
�、趯⒓堈归_(kāi)，找到四個(gè)角分別沿著對(duì)折線向中心折。
�、壅归_(kāi)后會(huì)看到折紙中有小長(zhǎng)方形痕跡，先將長(zhǎng)方形邊的兩個(gè)對(duì)角向中間折，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，下方邊向上折，最后用膠水固定。
3.教師分發(fā)材料，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作，教師針對(duì)性指導(dǎo)。
(1)教師出示材料，并講解注意事項(xiàng)。
師：選取自己喜歡顏色的彩紙進(jìn)行制作，要提醒小朋友們制作時(shí)要注意做到：
�、僭谡奂垥r(shí)要輕輕的進(jìn)行，不要撕壞紙寶寶。
�、谑褂媚z水時(shí)要注意用多少擠多少，膠水寶寶不喜歡到小朋友的臉上和衣服上做游戲，更不能把膠水寶寶放到嘴里。
(2)教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
(三)活動(dòng)結(jié)束
教師引導(dǎo)幼兒利用彩筆繪畫出自己喜歡的圖案，裝飾信封作品，并向同伴分享自己的作品。
師：小朋友們，你喜歡的圖案有哪些呢?讓我們一起畫上自己喜歡的圖案，并展示給自己的好朋友吧。
五、活動(dòng)延伸
活動(dòng)延伸至家庭，幼兒將自己對(duì)父母的愛(ài)以圖畫方式呈現(xiàn)出來(lái)，裝進(jìn)信封，送給自己的父母。
【答辯題目解析】
1.這個(gè)活動(dòng)你可能會(huì)遇到什么問(wèn)題?你會(huì)如何解決?
【參考答案】
謝謝考官的提問(wèn)，以下是我的作答。
本次活動(dòng)中主要是鍛煉幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力，中班幼兒小肌肉并沒(méi)有發(fā)育完善，所以需要采取多種形式的活動(dòng)鍛煉幼兒小肌肉，而折紙活動(dòng)可以很好的幫助幼兒。但是幼兒的發(fā)展是具有個(gè)體差異性的，每位幼兒的動(dòng)手能力都是不同的，有的幼兒可以很快的掌握折紙技巧，有的幼兒會(huì)因?yàn)榭刂撇缓米约旱男〖∪舛?duì)折紙的興趣，從而不喜歡折紙這項(xiàng)活動(dòng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我是這樣解決的，首先在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)會(huì)考慮到幼兒的個(gè)體差異，如有動(dòng)手能力較好的幼兒，會(huì)為他們準(zhǔn)備中等復(fù)雜的步驟圖，讓幼兒大膽嘗試;如有動(dòng)手能力較弱的幼兒會(huì)準(zhǔn)備稍微簡(jiǎn)單的步驟圖紙，使幼兒獨(dú)立完成，獲得成功的愉悅感，從而對(duì)折紙活動(dòng)有興趣，喜歡參與到以后的活動(dòng)中來(lái)。
謝謝考官的耐心聆聽(tīng)!
2.請(qǐng)說(shuō)一下作為一名合格的幼兒教師應(yīng)具備哪些能力?
【參考答案】
謝謝考官的提問(wèn)，以下是我的作答。
我認(rèn)為一名合格的幼兒園老師應(yīng)具備多種能力，首先是觀察力，因?yàn)橛^察力是老師的基本能力，也是教師了解幼兒最直接的方式，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，幫助幼兒解決困難;其次是溝通能力，幼兒教師不僅要掌握和幼兒溝通的方法，還應(yīng)掌握與同事、家長(zhǎng)等不同社會(huì)人員的溝通方法;再次還應(yīng)具有組織、教育、設(shè)計(jì)能力，教師是幼兒一日生活的支持者、合作者、引導(dǎo)者，不光要有教育教學(xué)的能力，還應(yīng)具有對(duì)一日生活環(huán)節(jié)的安排、開(kāi)放日和節(jié)日活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力;除此之外教師還應(yīng)具有創(chuàng)造能力，能為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，制作新穎的教具并采取多種形式的教學(xué)方法吸引幼兒的注意力，最后教師還要具有對(duì)意外事故的處理能力，因?yàn)橛變耗挲g比較小，對(duì)危險(xiǎn)因素的認(rèn)知還不夠，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意外事故，所以教師在針對(duì)突然發(fā)生的意外時(shí)要沉著冷靜處理。
謝謝考官的耐心聆聽(tīng)!
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