本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。

　　小學(xué)美術(shù)《雕塑之美》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

　　采用游戲的方式導(dǎo)入，上課之前，教師在桌子上展示多件小物品，讓學(xué)生進(jìn)行分類游戲，找出其中的雕塑作品。(兵馬俑、泥人、刺繡作品、剪紙作品、唐三彩)

　　學(xué)生分類結(jié)果：兵馬俑、泥人、唐三彩為雕塑作品。

　　由這個(gè)小游戲，引出今天的課題：《雕塑之美》。

　　環(huán)節(jié)二：描述分析

　　1.了解雕塑的概念

　　利用課件出示多幅雕塑作品的圖片，并詢問學(xué)生“同學(xué)們，請看大屏幕，哪位同學(xué)能說一下，什么是雕塑呢?”

　　學(xué)生經(jīng)過思考回答出：雕塑是造型藝術(shù)的一種，具有一定的寓意、象征的紀(jì)念物。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：雕塑是人類最早的造型藝術(shù)形式之一，是雕刻和塑造的總稱，是用可塑的、可雕刻的材料，制作出的各種有實(shí)在體積的藝術(shù)形象。

　　2.了解雕塑的分類

　　教師再次提出問題：同學(xué)們，誰能告訴老師，圖片中的雕塑都是一樣的嗎?它們都有哪些表現(xiàn)形式?

　　學(xué)生觀察后回答：有圓雕、浮雕。

　　教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)歸納“雕塑的表現(xiàn)形式有圓雕和浮雕”，圓雕是可供四面欣賞的雕塑。浮雕則只能從一面去欣賞，通常有一個(gè)底板為依托。

　　為了增強(qiáng)學(xué)生的記憶，在這里教師展示實(shí)物，讓學(xué)生觀察手中的圓雕實(shí)物是否可以360°觀看，浮雕雕塑是否可以180°觀看;之后讓學(xué)生觸摸雕塑，感知雕塑的質(zhì)感，了解不同的雕塑材料所帶來的質(zhì)感是不同的。如石制的感覺粗獷，玉材質(zhì)的感覺細(xì)膩。

　　環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋

　　教師出示“奉先寺盧舍那佛頭像”，并且提出兩個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行思考：“1.它的表現(xiàn)形式是什么;2.它給你一種什么樣的感覺”。

　　學(xué)生思考之后得出：盧舍那大佛是一個(gè)圓雕作品，給人一種莊嚴(yán)凝重之感。

　　接著教師再次提出問題，讓學(xué)生以美術(shù)小組為單位觀察一下這個(gè)佛像，看看它有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、體積大小以及材質(zhì)質(zhì)感三方面進(jìn)行思考”。

　　經(jīng)過小組討論后，學(xué)生得出答案，教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)：盧舍那大佛它的形狀是自然形(人形)，從圖片中能看出它的體積巨大，由于它的材質(zhì)是由石頭雕刻形成，所以整個(gè)佛像給人凝重樸實(shí)之感，在這里能夠看出，中國的古代雕刻藝術(shù)十分淳熟，是世界藝術(shù)的瑰寶。

　　環(huán)節(jié)四：欣賞評價(jià)

　　教師繼續(xù)展示秦始皇陵兵馬俑的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用剛才所學(xué)習(xí)的鑒賞方法進(jìn)行再次的鞏固提升練習(xí)。用兵馬俑與盧舍那大佛進(jìn)行對比，說出二者之間的異同。

　　教師提問：“同學(xué)們，大家都看過秦始皇陵兵馬俑嗎?今天老師給大家?guī)砹吮R俑的小模型，大家以小組為單位，來分析一下它和剛剛我們看到的盧舍那大佛，有怎樣的異同之處呢?”

　　在學(xué)生分析之時(shí)，教師在黑板上畫出對比表格，并將盧舍那大佛的特點(diǎn)填充完整。

　　小組討論之后，找學(xué)生上講臺完善板書。

　　根據(jù)表格的內(nèi)容，以及學(xué)生的討論結(jié)果，教師補(bǔ)充總結(jié)：

　　相同點(diǎn)：均為圓雕作品、生動形象。

　　不同點(diǎn)：相對于盧舍那大佛，兵馬俑的刻畫更加細(xì)膩生動、發(fā)絲清晰可見、更加注重細(xì)部刻畫，二者材質(zhì)也有所區(qū)別，盧舍那大佛為石刻，兵馬俑為陶制。

　　環(huán)節(jié)五：小節(jié)作業(yè)

　　在課程的最后，由教師總結(jié)課程內(nèi)容、進(jìn)行情感升華，并且讓學(xué)生在課余時(shí)間跟家人一同去美術(shù)館欣賞雕塑作品。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　雕塑之美

　　一、雕塑概念：雕塑是造型藝術(shù)的一種，具有一定的寓意。

　　二、雕塑分類：圓雕、浮雕、鏤空雕

　　三、藝術(shù)特色：①材質(zhì) ②造型 ③體量 ④質(zhì)感

　　【答辯題目解析】

　　1.請簡單介紹一下圓雕和浮雕。

　　【參考答案】

　　雕塑的種類有圓雕、浮雕和透雕三種。

　　其中在大型雕塑物上最常見的是圓雕和浮雕作品。所謂圓雕，是指不附在任何背景上面，可以從360°進(jìn)行全方位觀賞的立體雕塑，它要求雕刻者從前、后、左、右、上、中、下全方位進(jìn)行雕刻。著名的圓雕作品有秦始皇陵兵馬俑、樂山大佛、大衛(wèi)等。

　　浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕刻手法，是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式，浮雕不同于圓雕，它僅僅能從180°進(jìn)行平面的觀看。著名的浮雕作品如《馬賽曲》等。浮雕與圓雕的不同之處，在于它相對的平面性與立體性。

　　2.作為一名教師，你如何在美術(shù)課堂上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?

　　【參考答案】

　　創(chuàng)造力是人人都有的，只有將蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的寶貴資源，積極開發(fā)出來，才能培養(yǎng)真正具有創(chuàng)造性的人才。而教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，能夠幫助學(xué)生形成正確的審美意識，并且能夠通過和學(xué)生情感上的交流感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的活動，從而激發(fā)學(xué)生的探究性。發(fā)揮出學(xué)生的積極性，幫學(xué)生樹立美術(shù)創(chuàng)造的信心并提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維這就需要：

　　第一、教師要增強(qiáng)思維意識，在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施中，始終把創(chuàng)造性思維放在首位。

　　第二、教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見、貼近學(xué)生生活、生動活潑而又蘊(yùn)涵著一些思維力度的問題情境，促使學(xué)生在最短的時(shí)間里被吸引到學(xué)習(xí)中來。

　　第三、教學(xué)過程中，教者要善于不斷深入問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位、多層次地思考問題，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　第四、實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的一大特點(diǎn)，創(chuàng)新思維的萌發(fā)，取決于學(xué)生頭腦中接觸過的、熟悉的事物，所以豐富多彩的實(shí)踐活動是學(xué)生創(chuàng)作的關(guān)鍵所在。

　　作為一名美術(shù)教育工作者，在教學(xué)活動中應(yīng)給學(xué)生思維活動的空間，充分尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造潛能，強(qiáng)調(diào)主觀感受的表達(dá)，只有這樣才能使學(xué)生的智力得以開發(fā)，保持藝術(shù)的創(chuàng)造性，把學(xué)生的創(chuàng)意思維真正激發(fā)出來。

　　小學(xué)美術(shù)《雕與刻的樂趣》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

　　展示中國傳統(tǒng)木雕作品如東陽木雕、黃楊木雕等，并提問學(xué)生：這些雕刻作品好看嗎?他們都是怎么做出來的?學(xué)生發(fā)表意見，稍后教師總結(jié)：雕刻是中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一，歷史悠久，民間藝人通過自己的雙手將這些普通的材料變得異常精美。以此揭示課題《雕與刻的樂趣》。

　　環(huán)節(jié)二：描述分析

　　1.教師講解雕刻的概念：雕刻是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料或可雕、可刻的硬質(zhì)材料創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活、表達(dá)藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。雕、刻通過減少可雕性物質(zhì)材料，塑則通過堆增可塑物質(zhì)性材料來達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。

　　2.多媒體展示《民間故事》、《鴨》、《舞蹈》三件雕刻作品，提問學(xué)生：猜一猜三件作品分別是雕刻的是什么?什么材料做的?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：《民間故事》是木雕，《鴨》是玉雕，《舞蹈》是磚雕。雕刻的材料多種多樣，可以是木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙等。

　　3.教師追問學(xué)生并小組討論：除了材質(zhì)不一樣，還有哪些不同之處?

　　學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：《民間故事》《舞蹈》只能看到正面和側(cè)面，背面看不到，而《鴨》四面都能看到，雕塑的表現(xiàn)形式一般分為兩種：圓雕和浮雕。所謂圓雕就是指非壓縮的，可以多方位、多角度欣賞的三維立體雕塑。浮雕是雕塑與繪畫結(jié)合的產(chǎn)物，用壓縮的辦法來處理對象，靠透視等因素來表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。浮雕一般是附屬在另一平面上的，因此在建筑上使用更多。

　　4.教師展示多種材料的雕刻作品，追問學(xué)生，生活中還要哪些材料可以用來雕刻?

　　學(xué)生交流討論，教師總結(jié)：肥皂、蔬菜水果等等。

　　環(huán)節(jié)三：示范講解

　　以南瓜材料進(jìn)行示范雕刻一只螃蟹，提醒學(xué)生注意運(yùn)刀的轉(zhuǎn)折、頓挫、凹凸、起伏：

　　(1)首先雕刻螃蟹的大體外形;

　　(2)進(jìn)一步刻畫細(xì)節(jié);

　　(3)調(diào)整完成。

　　環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評

　　1.同桌兩人為一組進(jìn)行雕刻創(chuàng)作的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生：制作過程中要注意用刀安全和衛(wèi)生。

　　2.以“雕刻展”的形式展示學(xué)生作品，再以投票的形式評選出“最佳雕刻小藝人”，并進(jìn)項(xiàng)自評、互評，最后教師給予及時(shí)反饋和總結(jié)。

　　環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

　　1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本堂課重點(diǎn)知識，教師補(bǔ)充并升華情感，“雕刻歷史悠久、技藝精湛，種類繁多，牙雕、玉雕、木雕、石雕、泥雕、面雕、竹刻、骨刻、刻硯等，是中國工藝美術(shù)中一項(xiàng)珍貴的藝術(shù)遺產(chǎn)，希望同學(xué)們以后可以在將這種技藝傳承下來，保護(hù)我們祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)�！�

　　2.課下嘗試?yán)闷渌牧系窨桃患髌纷鳛槎Y物送給自己的朋友和家人。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　雕與刻的樂趣

　　材料：木、玉、石等

　　形式：圓雕、浮雕

　　【答辯題目解析】

　　1.刀法在雕刻中是非常重要的，你是怎么理解刀法的?

　　【參考答案】

　　雕刻的技法主要體現(xiàn)在削減意義上的雕與刻。一次次的減法造型中，我們不僅體會到作品在“脫殼而出”的驚喜，而且還能感受到各種刀法產(chǎn)生的特殊韻昧，有些偶然的效果，能使作品產(chǎn)生新的意韻。因此，雕刻創(chuàng)作中，最有意義的探索是運(yùn)用各種刀法，恰到好處的體現(xiàn)我們的創(chuàng)作意圖。

　　刀法好比書法、繪畫中的筆觸，它能起到加強(qiáng)、豐富作品藝術(shù)效果的作用。優(yōu)美的筆觸之所以形成是技術(shù)達(dá)到了純熟的表現(xiàn)。時(shí)常有人在臨摹一張好畫時(shí)，感到最難的莫過于筆觸，因?yàn)楣P觸是作者的心靈與技巧相結(jié)合的產(chǎn)物，是任何模仿都難以體現(xiàn)的東西。所以只有掌握技巧并不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，才能達(dá)到理想的真正屬于自己的刀法。

　　總之，刀法就是雕刻家用來體現(xiàn)自己創(chuàng)作構(gòu)思的技術(shù)手法，也是形象地揭示藝術(shù)內(nèi)容的手段。運(yùn)刀的轉(zhuǎn)折、頓挫、凹凸、起伏，都是為了使作品更加生動自然以充分體現(xiàn)雕刻的材質(zhì)美，體現(xiàn)豐富的雕琢美。

　　2.談?wù)勀惚咎谜n的教學(xué)設(shè)計(jì)?

　　【參考答案】

　　在本課的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我出示了多樣的傳統(tǒng)雕刻作品如東陽雕刻和黃楊雕刻。多讓學(xué)生了解民間傳統(tǒng)工藝的魅力，以此引入課題。

　　新課講授環(huán)節(jié)我首先講解了雕刻的概念，讓學(xué)生對雕刻有一個(gè)初步感知。隨后出示了三件具有代表性的作品分別是《民間故事》《鴨》《舞蹈》并通過提問法引出了雕刻的材料多種多樣，可以是木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙等，以及雕刻的形式分別為圓雕和浮雕。

　　為了讓學(xué)生創(chuàng)作出一件雕刻作品，我進(jìn)行了示范講解。并在講解中穿插了刀法的講解。提醒學(xué)生注意安全。隨后布置了課堂練習(xí)，讓給學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧系窨桃患髌�，體驗(yàn)雕刻制作的過程，提高對雕刻藝術(shù)的認(rèn)識與欣賞能力。在作業(yè)展示環(huán)節(jié)采用展覽的情境并評選出“最佳雕刻小藝人”，讓學(xué)生互相欣賞、交流、評價(jià)，從中體驗(yàn)成功的樂趣。增強(qiáng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)人際間的交流與關(guān)懷。為了進(jìn)一步拓展提升，我在小結(jié)環(huán)節(jié)進(jìn)行了情感升華，并布置了一個(gè)延伸性的作業(yè)，課下嘗試?yán)闷渌牧系窨桃患髌纷鳛槎Y物送給自己的朋友和家人。

　　小學(xué)美術(shù)《民間泥玩具》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

　　以“說說你的玩具”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生介紹一件自己最喜愛的玩具。

　　提出問題：“大家有沒有見過泥巴做的玩具呢?稍后教師展示泥玩具并提問學(xué)生想不想自己做一件喜歡的玩具呢?”以此揭示課題《民間泥玩具》

　　環(huán)節(jié)二：描述分析

　　1.多媒體展示不同地區(qū)的民間玩具照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說喜歡哪一件泥玩具?為什么?

　　學(xué)生暢所欲言引出民間泥玩具具有生動形象的特點(diǎn)。

　　2.教師追問：這些玩具都表現(xiàn)了什么形象?

　　教師總結(jié)泥玩具的題材：動物、人物等。

　　3.教師PPT展示彩色羊、大叫雞等不同地區(qū)的泥玩具，小組討論：對比生活中的形象想一想泥玩具有哪些不同?引導(dǎo)學(xué)生從色彩、造型等方面思考。

　　學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：造型更加的簡練概括、運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)形象;色彩上多選用紅色、黃色、綠色等純度較高的色彩，形成艷麗的效果。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生分析彩色羊，并讓學(xué)生分析彩色羊身上有什么圖案?

　　通過分析引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識泥玩具民間傳統(tǒng)花紋的裝飾效果。

　　5.展示天津泥人張“夢娃”的相關(guān)視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看并思考：這些玩具的形象和紋樣都有什么寓意?

　　學(xué)生交流討論，教師總結(jié)：傳達(dá)了積極向上的生活狀態(tài)，具有美好的寓意。

　　環(huán)節(jié)三：示范講解

　　播放視頻：演示民間泥玩具的制作技法和步驟，并在每一步驟結(jié)束時(shí)提出問題。

　　引導(dǎo)學(xué)生來說一說每個(gè)步驟都做了什么，又該注意些什么?

　　對學(xué)生的答案進(jìn)行鼓勵和總結(jié)，并板書泥玩具的制作步驟：

　　1.塑泥成型：造型要突出表現(xiàn)對象的特征，盡量概括。

　　2.晾干上色：先涂白底，在晾干后進(jìn)行色彩和花紋的裝飾，上色要由淺到深。

　　環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評

　　1.同桌兩人為一組進(jìn)行泥玩具創(chuàng)作的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生：制作過程中要注意安全、保持秩序和教室的整潔。

　　2.以“XX班泥玩具展”的形式展示學(xué)生作品，再以“我是小小收藏家”的形式來說一說“你最想收藏的一件泥玩具是哪一件，又是為什么?”最后教師給予及時(shí)反饋和總結(jié)。

　　環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

　　1.鼓勵學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課對泥制玩具的認(rèn)識及審美進(jìn)行總結(jié)，教師補(bǔ)充并升華情感，“民間美術(shù)源遠(yuǎn)流長、博大精深，泥玩具不過是冰山一角，只要大家感興趣，還有很多有趣、好看、好玩的民間藝術(shù)形式等著大家去探索和學(xué)習(xí)，希望大家以后可以在生活中不斷去發(fā)現(xiàn)自己身邊的民間美術(shù)形式，多去積累、多去分享�！�

　　2.課下同爸爸媽媽一起做一個(gè)泥玩具作品，下節(jié)課與同學(xué)分享。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　民間泥玩具

　　特點(diǎn)：造型夸張、色彩鮮艷、寓意美好

　　制作步驟：泥塑成型、晾干上色

　　【答辯題目解析】

　　1.談?wù)勀嗤婢叩陌l(fā)展?

　　【參考答案】

　　泥玩具起源于史前陶玩具，新石器時(shí)期出現(xiàn)了陶球和石球。夏商周三代在塑型上的成就顯著，玩具品種繁多，題材有所拓展，人物和動物造型愈見精準(zhǔn)，并出現(xiàn)了模印玩具。漢代泥玩具與陶玩具的品種相當(dāng)豐富。隋唐時(shí)期彩塑玩具得到空前發(fā)展，凡有觀賞性能和娛樂性能的彩塑都與玩具保持著緊密聯(lián)系，題材更加生活化。宋元時(shí)期的“磨喝樂”是廣為流行的玩具，在七夕用兒童“乞巧”活動。明清時(shí)期泥玩具更加成熟，在各地出現(xiàn)各種流派。

　　2.在美術(shù)學(xué)科課堂中，如何把直觀教學(xué)法運(yùn)用到課堂當(dāng)中去?

　　【參考答案】

　　美術(shù)課程最大的特點(diǎn)之一就是要凸顯視覺性，所以這就需要老師在教學(xué)過程中運(yùn)用一些直觀教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　接下來我就從教學(xué)實(shí)施的幾個(gè)環(huán)節(jié)來說一說如何把直觀教學(xué)法運(yùn)用到課堂當(dāng)中來。首先說導(dǎo)入，導(dǎo)入的好壞關(guān)乎一堂課的成敗，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法尤為關(guān)鍵。比如說我要上的是《民間泥玩具》一堂課，在導(dǎo)入的時(shí)候我會用展示實(shí)物，讓學(xué)生們欣賞，并說出自己的感受與見解。這種直觀的方式能夠讓學(xué)生對泥玩具有一個(gè)初步的整體的感知。繼而，在新授環(huán)節(jié)，我繼續(xù)展示泥玩具局部，通過講解、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解泥玩具的材料、裝飾等相關(guān)知識。然后，我通過示范法教學(xué)，讓學(xué)生對設(shè)計(jì)造型過程有更加直觀的體驗(yàn)。在展示評價(jià)階段，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品，自評、互評。

　　美術(shù)學(xué)科是一門視覺性很強(qiáng)的學(xué)科，如果想要取得良好的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中我們必須加強(qiáng)直觀性教學(xué)的運(yùn)用。

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