二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師展示毛澤東的詩(shī)詞《沁園春·雪》，引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)句中的一代天驕指的是誰(shuí)?(成吉思汗)學(xué)生思考回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：成吉思汗時(shí)期的蒙古有著怎樣的社會(huì)狀況?成吉思汗又是如何崛起的?從而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)成吉思汗崛起的背景
教師提問(wèn)：元朝是由少數(shù)民族——蒙古族建立的，而蒙古族是一個(gè)怎樣的少數(shù)民族呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材自主回答。
學(xué)生回答：蒙古族原先活動(dòng)在大興安嶺北段，后來(lái)向西遷徒，進(jìn)入草原地區(qū)。蒙古族善于騎射，逐水草而居，過(guò)著游牧的生活。
在此之后，教師展示《成吉思汗》的圖片以及《蒙古秘史》的相關(guān)資料提問(wèn)：這段材料反映了12世紀(jì)時(shí)蒙古草原的什么局面?
學(xué)生思考回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，從而得出：12世紀(jì)時(shí)，蒙古草原上部落紛爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)。人們盼望草原統(tǒng)一起來(lái)，結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。
(二)成吉思汗統(tǒng)一蒙古
過(guò)渡：鐵木真小時(shí)候，幼年喪父，生活艱辛，歷經(jīng)了部落紛爭(zhēng)帶給人民的傷害。
教師展示《蒙古興起》的地圖，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課下搜集的資料用自己的話介紹蒙古政權(quán)是如何建立的?
學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：鐵木真征戰(zhàn)多次，于1206年完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權(quán)，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。
教師補(bǔ)充：可汗是古代蒙古等少數(shù)民族對(duì)最高統(tǒng)治者的稱呼，而成吉思是大海、強(qiáng)大的意思。
(三)成吉思汗統(tǒng)一蒙古的意義
過(guò)渡：成吉思汗南征北戰(zhàn)終于建立了蒙古政權(quán)，對(duì)于整個(gè)中國(guó)都有著重要的影響。
教師提問(wèn)：結(jié)合教材及所學(xué)思考，成吉思汗建立蒙古政權(quán)后，有著怎樣的意義?請(qǐng)同學(xué)們以歷史小組為單位，5分鐘時(shí)間討論。
學(xué)生思考回答后教師總結(jié)：第一，結(jié)束長(zhǎng)期混戰(zhàn)分裂局面，有利于社會(huì)生產(chǎn)和生活，并實(shí)現(xiàn)了蒙古由氏族部落向國(guó)家的轉(zhuǎn)變，是歷史的進(jìn)步。第二，形成了統(tǒng)一的強(qiáng)大的民族——蒙古族。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：師生共同總結(jié)回顧本課所學(xué)知識(shí)。
2.作業(yè)：在蒙古之后，忽必烈建立了元朝，元朝是如何建立并統(tǒng)一全國(guó)的?課下請(qǐng)同學(xué)們搜集資料，下節(jié)課交流討論。
【板書設(shè)計(jì)】
略
【答辯題目解析】
1.如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)成吉思汗的優(yōu)秀品質(zhì)?
【參考答案】
成吉思汗率部南征北戰(zhàn)，結(jié)束分裂局面，建立了蒙古政權(quán)，表現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)和剛毅。
為了讓學(xué)生體會(huì)成吉思汗的優(yōu)秀品質(zhì)，首先我會(huì)讓學(xué)生了解成吉思汗建立蒙古政權(quán)的相關(guān)史實(shí)，了解其歷史功績(jī)，之后通過(guò)小組討論的形式理解蒙古政權(quán)建立的意義，從而加深對(duì)成吉思汗的了解，進(jìn)而學(xué)習(xí)成吉思汗堅(jiān)強(qiáng)、果敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.簡(jiǎn)述成吉思汗能夠統(tǒng)一蒙古的原因。
【參考答案】
(1)成吉思汗統(tǒng)一蒙古是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，當(dāng)時(shí)的蒙古紛爭(zhēng)不斷，戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)。
(2)成吉思汗艱辛的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及個(gè)人優(yōu)秀的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到了蒙古統(tǒng)一的必要性。
(3)統(tǒng)一是人民的迫切愿望，所以成吉思汗能夠統(tǒng)一蒙古。
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