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初中生物《社會行為的特征》

　　一、考題回顧

　　題目來源：1月7日上午黑龍江省哈爾濱市面試考題

　　1.題目:社會行為的特征

　　2.內(nèi)容:

　　白蟻群體之間有明確的分工，群體中有蟻后、蟻王、工蟻和兵蟻，你很容易在蟻群中辨認出蟻后，他的腹部通常膨脹的很大，是專職的“產(chǎn)卵機器”。蟻王具有生殖能力，主要負責與蟻后交配，工蟻承擔覓食、筑巢、照顧蟻后產(chǎn)下的卵。飼喂其他白蟻等大部分工作。兵蟻則專司蟻巢的保衛(wèi)(圖5-34)。

　　有些哺乳動物的群體中存在等級。你知道牧羊人怎樣放牧嗎?他只需要管好頭羊就可以了，羊群中的其他羊都會跟著頭羊走。又如在一群狒狒組成的“等級社會”中，根據(jù)個體大小，力量強弱，健康狀況和兇猛程度的不同，排成等級次序。作為首領(lǐng)的雄狒狒優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場所，其他成員對它會做出表示順從的姿態(tài),對它的攻擊不敢反擊。“首領(lǐng)”也負責指揮整個社群的行為，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體。

　　從這些例子可以看出，具有社會行為的動物群體內(nèi)往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。這是社會行為的共同特征。

　　3.基本要求:

　　(1)要有板書;

　　(2)條理清晰，重點突出;

　　(3)試講時間:十分鐘。

　　答辯題目

　　1.本節(jié)課的教學目標是什么?

　　2.社會行為對動物來說有哪些意義?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　教師多媒體播放蜜蜂的紀錄片，提出問題：蜜蜂在外部形態(tài)上有什么不同?(有的大，有的小，有的會飛，有的不會飛。)老師再次引發(fā)問題：不同蜜蜂的工作是否相同?(有的采蜜釀蜜，有的負責產(chǎn)卵。)

　　不同的分工是怎么產(chǎn)生的呢?從而引出新課。

　　(二)新課教學

　　1.特征一：明確的分工

　　(1)播放視頻“非洲白蟻的生活”紀錄片，組織學生觀看，教師提出問題：視頻中有幾種不同類型的白蟻?學生小組討論。

　　(2)教師出示白蟻的圖片，學生判斷不同白蟻的分工。并設(shè)計表格填寫白蟻種類以及不同分工。

　　請一位學生到講臺，填寫出表格中的內(nèi)容。

　　2.特征二：存在等級

　　(1)視頻展示“非洲草原上的狒狒”紀錄片，結(jié)合課本上的內(nèi)容，提出問題：像狒狒這樣的高等哺乳動物群體內(nèi)是不是也存在社會行為?學生邊觀看邊思考。

　　(一個狒狒群體中一定會有一只最強大、最兇猛的狒狒作為首領(lǐng)。它在群體中優(yōu)先享有配偶、食物，并負責保護整個狒狒群體。它是整個群體中的最高等級。)

　　(2)根據(jù)自己的經(jīng)驗能不能列舉出動物其他群體中的等級現(xiàn)象?

　　(牧羊人在放牧過程中只要管理好頭羊，就能很好的管理一群羊;象群中的所有大象都跟隨一頭成年母象頭領(lǐng)遷徙。)

　　(三)歸納總結(jié)

　　引導學生根據(jù)觀看的視頻材料以及課本內(nèi)容，總結(jié)出動物社會行為的特征。

　　(具有社會行為的動物，群體內(nèi)往往會形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。)

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.本節(jié)課的教學目標是什么?

　　【參考答案】

　　我制定了如下的三維教學目標：

　　(1)描述動物的社會行為特點。

　　(2)通過視頻、圖片的觀看，培養(yǎng)觀察、思考以及分析的能力。

　　(3)認同合作與交流的重要性，增強群體意識。

　　2.社會行為對動物來說有哪些意義?

　　【參考答案】

　　動物的社會行為使得種群更好的生存下去，每個個體各得其所，抵御外敵，便于保護弱小;更好地實現(xiàn)種內(nèi)的優(yōu)勝劣汰，繁殖出健康強壯的后代，使得種群更加強大。

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