二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入。教師播放節(jié)水公益廣告的視頻，并提出問(wèn)題：從這則視頻中，可以了解到水的利用及價(jià)值都有哪些?面對(duì)一些水污染和水費(fèi)的事實(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?進(jìn)而引出課題——合理利用與保護(hù)水資源。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.水資源的季節(jié)分布差異對(duì)策——修建水庫(kù)
教師展示水資源季節(jié)差異的基本事實(shí)材料和結(jié)論，學(xué)生提出解決辦法。
【問(wèn)題】怎樣應(yīng)對(duì)水資源的季節(jié)差異?
【學(xué)生活動(dòng)】讀圖并回答修建水庫(kù)，并嘗試解釋水庫(kù)的工作原理。
【教師總結(jié)】洪水期蓄水，枯水期放水。類似于家庭將暫時(shí)不用的錢存入銀行，在需要的時(shí)候取出來(lái)用。
(2)教師展示水資源年際變化大的基本事實(shí)材料，學(xué)生提出解決辦法。
【問(wèn)題】怎樣應(yīng)對(duì)水資源的年際變化?
【學(xué)生活動(dòng)】需要修建大型水利工程。
【教師總結(jié)】通過(guò)展示我國(guó)大型水利工程分布圖和長(zhǎng)江的三峽、葛洲壩以及黃河的三門峽和小浪底景觀圖片，驗(yàn)證修建大型水利工程調(diào)節(jié)年際變化不均的結(jié)論。
2.水資源的地區(qū)分布差異對(duì)策——跨流域調(diào)水
教師展示上節(jié)課水資源空間差異的基本事實(shí)材料和結(jié)論，學(xué)生提出解決辦法。
【問(wèn)題】怎樣應(yīng)對(duì)水資源的空間差異?
【學(xué)生活動(dòng)】思考并回答，跨流域調(diào)水。
【教師總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生觀察跨流域調(diào)水的輸水路線示意圖，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察三條線的源頭與歸宿，體會(huì)南水北調(diào)的重大意義。
3.水資源資源利用過(guò)程中的問(wèn)題
教師展示中國(guó)水資源的總量和人均占有量世界排名，以及生產(chǎn)、生活中的污染、浪費(fèi)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣解決這些問(wèn)題。
【學(xué)生活動(dòng)】分角色扮演：種糧大戶、造紙廠廠長(zhǎng)和家庭小主人，分別從農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活的角度提出解決水資源污染、浪費(fèi)、利用率低等問(wèn)題的辦法，討論、交流并展示。
【教師總結(jié)】最后，教師補(bǔ)充展示工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中的常見(jiàn)做法。
A農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)中的噴灌、滴灌、地膜覆蓋，種植耐旱作物，少用農(nóng)藥化肥，種植綠色有機(jī)農(nóng)作物、蔬菜，減少污染。
B工業(yè)：
工業(yè)中，提高水的利用率，進(jìn)行水的重復(fù)循環(huán)使用，污水達(dá)標(biāo)排放。
C日常生活中：
生活中，一水多用，選用節(jié)水器具，少用洗滌劑清潔劑等。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
我國(guó)水資源存在諸多問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生分享自己家在生活中的節(jié)水措施。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
作業(yè)：每個(gè)人是家庭中的一員，也是國(guó)家中的一員，教師提出：我是國(guó)家小主人，學(xué)生再次討論如何向全國(guó)進(jìn)行節(jié)約用水和保護(hù)水源的宣傳。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.學(xué)習(xí)了水資源這節(jié)課，談?wù)勀銓?duì)建設(shè)節(jié)水型社會(huì)和傳統(tǒng)的節(jié)水觀念的認(rèn)識(shí)。
【參考答案】
節(jié)水型社會(huì)和通常講的節(jié)水，既互相聯(lián)系又有很大區(qū)別。無(wú)論是傳統(tǒng)的節(jié)水，還是節(jié)水型社會(huì)的建設(shè)，都是為了提高水資源的利用效率和效益，這是它們的共同特點(diǎn)。但要看到，傳統(tǒng)的節(jié)水，更偏重于節(jié)水的工程、設(shè)施、器具和技術(shù)等措施，偏重于發(fā)展節(jié)水生產(chǎn)力，主要通過(guò)行政手段來(lái)推動(dòng)。而節(jié)水型社會(huì)的節(jié)水，主要通過(guò)制度建設(shè)，注重對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的變革，形成以經(jīng)濟(jì)手段為主的節(jié)水機(jī)制。通過(guò)生產(chǎn)關(guān)系的變革進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上資源節(jié)約和環(huán)境友好的道路。
在水量不變的情況下，要保證工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水、居民生活用水和良好的水環(huán)境，必須建立節(jié)水型社會(huì)。其中包括合理開(kāi)發(fā)利用水資源，在工農(nóng)業(yè)用水和城市生活用水的方方面面，大力提高水的利用率，要使水危機(jī)的意識(shí)深入人心，養(yǎng)成人人愛(ài)護(hù)水，時(shí)時(shí)、處處節(jié)水的局面。
節(jié)水型社會(huì)是全民資源價(jià)值觀念普遍確立，節(jié)水活動(dòng)普遍參與的社會(huì)。節(jié)水是全民的事，節(jié)水型社會(huì)建設(shè)是社會(huì)生產(chǎn)方式和生活方式的根本變革，是一次社會(huì)觀念的革命，只有社會(huì)的普遍參與才能形成。
2.南水北調(diào)三條線路比較。
【參考答案】
(1)東線。從江蘇揚(yáng)州附近的長(zhǎng)江干流引水，基本沿京杭大運(yùn)河逐級(jí)提水北送，向黃淮海平原東部和膠東地區(qū)供水。供水區(qū)內(nèi)分布有淮河、海河、黃河流域的多個(gè)大中城市，例如天津、濟(jì)南、青島、徐州等。東線有京杭大運(yùn)河及天然湖泊可以利用，修建較快，靠近長(zhǎng)江口抽水有保證，但是需要梯級(jí)抽水，費(fèi)用較高。
(2)中線。從漢江中上游的丹江口水庫(kù)引水，重點(diǎn)解決北京、石家莊、鄭州等沿線多座大中城市的缺水問(wèn)題，并兼顧沿線生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)用水。中線地勢(shì)南高北低，可以自流引水，但是線路較長(zhǎng)，新挖渠道工程較大。
(3)西線。從長(zhǎng)江上游引水，水質(zhì)好且距離短，但是地形復(fù)雜，穿越山區(qū)多，工程量過(guò)大，沿途地區(qū)生態(tài)脆弱。
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