一、考題回顧

　　題目來源：1月6日下午安徽省阜陽市面試考題

　　試講題目：《登高》

　　風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

　　艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

　　3.基本要求

　　1.根據(jù)詩意進行范讀，讀書感情色彩

　　2.通過文本分析引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。

　　3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計板書，十分鐘之內(nèi)完成試講。

　　答辯題目：

　　1.介紹一下這首詩的寫作背景

　　2.賞析頷聯(lián)。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入

　　學(xué)生誦讀王維《九月九日憶山東兄弟》。

　　導(dǎo)入語：人們喜歡往往喜歡在春意盎然、鳥語花香的春天去野外踏春，感受春天的美麗與生機勃勃。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦。唐代著名詩人王維就在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！蓖瑯邮堑歉�，“詩圣”杜甫又是怎樣的處境與心情呢?

　　今天，就讓我們一起走進杜甫的內(nèi)心世界，去領(lǐng)略他的才情，去觸摸他的靈魂深處。下面，我們來學(xué)習(xí)杜甫的七言律詩——《登高》。

　　(二)品讀詩歌，初步了解

　　1.教師范讀，學(xué)生默讀。

　　學(xué)生注意詩歌的字音、節(jié)奏、節(jié)拍、韻腳，體味本詩音韻低沉，回環(huán)的原因。

　　2.教師范讀，學(xué)生跟讀。

　　注意四點要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。

　　3.學(xué)生自由朗讀。

　　結(jié)合注釋默讀，領(lǐng)悟詩歌的大意。

　　再次朗讀，思考問題：可否用一個字或一個詞來概括這首詩的感情基調(diào)?

　　明確：悲涼。

　　(三)精讀詩歌，賞析內(nèi)容

　　1.先看詩的頭兩句，也就是首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

　　首聯(lián)主要是寫景。景物有：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四個字寫六種景，極為凝練。這些景物給我們的感覺是顯得十分悲涼、凄清�！鞍А弊值於巳姷那楦谢{(diào)：自然之悲象，人生之艱難。也是全詩的詩眼。作者巧妙地運用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環(huán)境的客觀描繪，也是作者心情的折射。正所謂：一切景語皆情語。這種，融情于景，情景交融的寫法請大家注意。

　　2.頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　提問：聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么?

　　明確：落木蕭蕭：①杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺。②也許會加重鄉(xiāng)愁，他會問自己，這常年飄泊的生活何時能結(jié)束。

　　“不盡長江”是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺�！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！彼麜綍r空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。

　　3.頸聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

　　提問：什么是“作客”?是否和現(xiàn)在的“做客”相同?

　　明確：“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時是在兵荒馬亂的年代。是長久的，不斷的�！俺！弊骺汀６鸥�48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了。

　　4.尾聯(lián)：艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

　　提問：造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?從哪聯(lián)的哪句詩知道的?

　　明確：是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。

　　提問：這是一種什么心情?憂愁還是憂憤?

　　明確：是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。

　　提問：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢?

　　明確：國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端?古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩人杜甫憂國憂民、兼濟天下的剛烈情懷!

　　(四)拓展延伸

　　朗誦比賽，分小組誦讀這首詩，看哪一組讀得更有感情。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　課下背誦此詩，并找出以往學(xué)過的杜甫詩句，進行對比。

　　【答辯題目解析】

　　1.介紹一下這首詩的寫作背景。

　　【參考答案】

　　這是五十六歲的老詩人杜甫在極端困窘的情況下寫成的一首名作。當(dāng)時安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又乘時而起，相互爭奪地盤。杜甫本入嚴(yán)武幕府，依托嚴(yán)武。不久嚴(yán)武病逝，杜甫失去依靠，只好離開經(jīng)營了五六年的成都草堂，買舟南下。本想直達夔門，卻因病魔纏身，在云安待了幾個月后才到夔州。如不是當(dāng)?shù)囟级降恼疹�，他也不可能在此一住就是三個年頭。而就在這三年里，他的生活依然很困苦，身體也非常不好。一天他獨自登上夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，百感交集。望中所見，激起意中所觸;蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了這首被譽為“七律之冠”的《登高》。

　　2.賞析頷聯(lián)。

　　【參考答案】

　　頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望蕭蕭而下的木葉，俯視滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷�！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。透過沉郁悲涼的對句，顯示出神入化之筆力，確有“建瓴走坂”“百川東注”的磅礴氣勢。

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