二、考題解析
【技能指導(dǎo)】
1.故事內(nèi)容概括
起因：小青蛙請(qǐng)小烏龜一起來和它過生日。
經(jīng)過：小青蛙為小烏龜準(zhǔn)備了許多好吃的，小烏龜卻遲遲不來。
結(jié)果：小烏龜去給小青蛙準(zhǔn)備生日禮物——鐘表。
2.技能展示
(1)聲音
小烏龜——聲線較粗;小青蛙——聲線較細(xì)
(2)節(jié)奏
快速——小青蛙;慢速——小烏龜
(3)態(tài)勢(shì)語
�、俦砬�
小青蛙——開心、焦急、無奈、驚喜、開心
小烏龜——?dú)獯跤酢㈤_心
②動(dòng)作
小青蛙——來回踱步、四處張望的動(dòng)作
小烏龜——敲門的動(dòng)作、低頭動(dòng)作、大喘氣動(dòng)作
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
中班故事活動(dòng)《小青蛙過生日》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：整體感知故事內(nèi)容，了解朋友的含義。
2.技能目標(biāo)：能用肢體動(dòng)作表達(dá)故事的主要情節(jié)，能根據(jù)故事內(nèi)容積極參加討論，并對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編。
3.情感目標(biāo)：喜歡聽故事、講故事，樂意交朋友。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知故事內(nèi)容，理解故事中的道理。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編，體會(huì)故事活動(dòng)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件《小青蛙過生日》、故事插圖
四、活動(dòng)過程
(一)開始部分——謎語導(dǎo)入
教師出示謎語，請(qǐng)幼兒猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物?
教師：“一個(gè)小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴�！边@是哪個(gè)小動(dòng)物啊?你們想知道他發(fā)生了一件什么事情嗎，讓我們一起去聽聽吧!
(二)基本部分——活動(dòng)展開
1.播放視頻動(dòng)畫，整體感知故事內(nèi)容。
教師播放《小青蛙過生日》的動(dòng)畫視頻，吸引幼兒興趣，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
2.根據(jù)圖片進(jìn)行講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)出示圖片一，教師講述故事的起因。
提問：小青蛙過生日，請(qǐng)誰來和他一起過生日啊?
(2)出示圖片二，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
提問：小烏龜來了嗎?小青蛙是怎么做的呢?
(3)出示圖片三，教師講述故事的結(jié)尾。
提問：小烏龜最后來了嗎?他去做什么了呢?
3.分組討論故事內(nèi)容，了解好朋友的含義。
(1)你喜歡小烏龜嗎?喜歡他哪里?
(2)如果你是小烏龜，會(huì)怎么做呢?
(3)如果你是小青蛙，你又會(huì)怎么做呢?
4.角色扮演，續(xù)編結(jié)尾。
教師請(qǐng)幼兒挑選故事中的角色，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編，猜想小烏龜和小青蛙接下來回去做什么?并用肢體動(dòng)作表演出來。
(三)結(jié)束部分——活動(dòng)結(jié)束
教師進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒明白好朋友就應(yīng)該互幫互助，為朋友著想。
五、活動(dòng)延伸
區(qū)域延伸：請(qǐng)小朋友到美工區(qū)畫出自己喜歡的小動(dòng)物并送給自己的好朋友。
【答辯題目解析】
1.你想通過這個(gè)故事告訴幼兒什么道理?
【參考答案】
通過《小青蛙過生日》這個(gè)故事，首先，讓幼兒明白故事的主要內(nèi)容：小青蛙過生日的這一天，好朋友小烏龜要來給他過生日，小青蛙做了好多好吃的等著小烏龜?shù)牡絹�，但是小烏龜一直沒有來，過了很久，小烏龜終于來了，帶著一個(gè)漂亮的鐘表送給小青蛙當(dāng)生日禮物，因?yàn)樗佬∏嗤艿溺姳碓缇蛪牧�，后來兩個(gè)好朋友一起分享了香甜的美食。通過故事內(nèi)容告訴幼兒，好朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，懂得為對(duì)方著想，為幼兒培養(yǎng)良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。
謝謝考官。
2.你講故事的時(shí)候，孩子說想換個(gè)故事，你該怎么做?
【參考答案】
幼兒在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，容易被其他的一些事物分散自己的注意力，幼兒年齡特點(diǎn)也決定了幼兒注意的不穩(wěn)定性，所以在老師講故事的時(shí)候孩子想換其他故事聽，這種情況是在教育活動(dòng)中比較常見的現(xiàn)象，我們應(yīng)該理解幼兒的想法和行為。但是作為老師來說，每次活動(dòng)有自己的計(jì)劃性，教師所選擇的活動(dòng)內(nèi)容更有利于幼兒系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，應(yīng)該尊重幼兒的意愿并引導(dǎo)幼兒探索、學(xué)習(xí)，但這并不意味著教師要被幼兒“牽著鼻子走”，一切都聽從幼兒的安排。
幼兒的教育活動(dòng)既有教師的“預(yù)設(shè)”，也有活動(dòng)過程中的“生成”，教師應(yīng)該正確看待兩者之間的關(guān)系，做到“預(yù)設(shè)”和“生成”的平衡。如果幼兒想聽的故事符合大多數(shù)孩子的興趣愛好且具有一定的教育價(jià)值，我會(huì)把孩子喜歡的故事放到下次活動(dòng)進(jìn)行展開，并用更新穎的活動(dòng)方式吸引孩子把注意力更加集中到本次活動(dòng)中來。
謝謝考官。
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