高中音樂《黃河大合唱》
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)情境導(dǎo)入，引出新課
多媒體播放黃河雄偉壯觀的場(chǎng)面，請(qǐng)學(xué)生用自己的語言來描述對(duì)黃河的印象，播放背景音樂《黃河協(xié)奏曲》的片段，引出作品《黃河大合唱》。
(二)探究學(xué)習(xí)，賞析音樂
(1)請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的資料，討論對(duì)于《黃河大合唱》有哪些了解?
學(xué)生討論之后，教師根據(jù)情況就作品的作者和創(chuàng)作背景進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
(2)播放樂曲，請(qǐng)學(xué)生閉眼聆聽，在腦海中想象歌曲描述的畫面，并思考：從樂曲中感受到了什么?作品可分為幾部分?分別采用怎樣的聲樂演唱形式?
學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：慷慨、宏偉的氣勢(shì)。全曲分為八個(gè)部分：《黃河船夫曲》(混聲合唱)、《黃河頌》(男中音獨(dú)唱)、《黃河之水天上來》(配樂朗誦)、《黃水謠》(女聲合唱、混聲合唱)、《河邊對(duì)口曲》(男聲對(duì)唱、重唱、混聲合唱)、《黃河怨》(女高音獨(dú)唱)、《保衛(wèi)黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧，黃河》(混聲合唱)八個(gè)樂章組成。
(3)分段欣賞
�、傩蕾p《黃河船夫曲》，聆聽并思考：這段音樂有什么特點(diǎn)?描述了什么場(chǎng)面?總結(jié)其音樂材料的重復(fù)性，節(jié)奏的律動(dòng)性，運(yùn)用了“船夫號(hào)子”的音樂素材，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏戰(zhàn)的動(dòng)人場(chǎng)面。
�、谛蕾p《黃河頌》，聆聽并思考：有哪些音樂要素發(fā)生了變化?表達(dá)了怎樣的情感?分析音樂的旋律、情感特征以及男中音熱情、深切的演唱方式，結(jié)合詩詞波瀾壯闊的描述，表達(dá)了人民對(duì)黃河的贊頌。
�、坌蕾p《保衛(wèi)黃河》，聆聽并思考：表現(xiàn)了怎樣的情緒?了解其激昂的情感特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生隨著音樂哼唱，并學(xué)習(xí)指揮的手勢(shì)。
(三)鞏固提高
請(qǐng)學(xué)生對(duì)《黃河之水天上來》進(jìn)行配樂詩朗誦，并認(rèn)真體會(huì)詩詞的意境。
(四)小結(jié)作業(yè)
《黃河大合唱》是一部具有交響性和史詩性的大合唱。它既有對(duì)黃河奔騰咆哮、一瀉千里的磅礴氣勢(shì)的描述，又揭示了中華民族遭受屈辱、苦難與不幸，同時(shí)還刻畫了中國人民英勇頑強(qiáng)、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。
作業(yè)：收集更多冼星海的作品，感受其民族精神。
【答辯題目解析】
1.介紹一下作者。
【參考答案】
冼星海，祖籍廣東番禺，出生于澳門，中國20世紀(jì)30年代杰出音樂家、音樂教育家。曾任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，培養(yǎng)了許多音樂人才，對(duì)解放區(qū)音樂發(fā)展具有重要的影響。其一生創(chuàng)作了數(shù)百首歌曲和四部大合唱，是現(xiàn)代聲樂創(chuàng)作中最多產(chǎn)、最有影響力的作曲家。其代表作品包括《救國軍歌》《青年進(jìn)行曲》《到敵人后方去》《在太行山上》《夜半歌聲》《只怕不抵抗》《黃河大合唱》和《生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)大合唱》等優(yōu)秀作品。其代表作《黃河大合唱》是中國近現(xiàn)代音樂史上里程碑式的杰作。由于他對(duì)音樂創(chuàng)作、音樂教育、音樂活動(dòng)等方面的重要貢獻(xiàn)，逝世后被譽(yù)為“人民的音樂家”。
2.音樂新課程的三維目標(biāo)是什么?
【參考答案】
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀，其包括豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度，培養(yǎng)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)愛國主義感情，增強(qiáng)集體主義精神，尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。
2.過程與方法，其包括體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合。
3.知識(shí)與技能，其包括音樂基礎(chǔ)知識(shí)、音樂基本技能、音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí)。
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