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第七章 中學德育

　　內容簡介

　　本章主要介紹了中學德育的相關知識，主要以單項選擇題、辨析題和材料分析題的形式進行考查。

　　考生需熟悉德育的主要內容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。熟悉和運用德育過程的基本規(guī)律(包括德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程;德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程;德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程;德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程)，分析和解決中學德育實際中的問題。理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進中學生形成良好品德的方法。理解德育原則，掌握和運用德育方法，熟悉德育途徑。了解品德結構，理解中學生品德發(fā)展的特點。了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學就業(yè)指導等的意義及基本途徑。

第五節(jié) 中學生德育原則、途徑與方法

　　高頻考點提要

　　1.中學德育的原則：導向性原則、疏導原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則、教育的一致性與連貫性原則、因材施教原則、知行統(tǒng)一原則、依靠積極因素克服消極因素原則;2.中學德育的途徑;3.中學德育的方法。

　　高頻考點速記

　　一、中學德育的原則

　　德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導德育工作的基本要求。它是教師對學生進行德育必須遵循的基本要求，它反映了德育過程的規(guī)律性，是對德育實踐經驗的概括和總結。

　　(一)導向性原則

　　1.基本含義

　　導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。

　　2.貫徹要求

　　貫徹導向性原則的基本要求：

　　(1)堅定正確的政治方向;

　　(2)德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求;

　　(3)要把德育的理想性和現(xiàn)實性結合起來。

　　(二)疏導原則

　　1.基本含義

　　疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。

　　2.貫徹要求

　　貫徹疏導原則的基本要求是：

　　(1)講明道理，疏導思想;

　　(2)因勢利導，循循善誘;

　　(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育。

　　(三)尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

　　1.基本含義

　　尊重學生與嚴格要求學生相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。

　　2.貫徹要求

　　貫徹這一原則的基本要求是：

　　(1)愛護、尊重和信賴學生。

　　(2)教育者對學生提出的要求要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度。

　　(3)教育者對學生提出的要求要認真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實做到。

　　(四)教育的一致性與連貫性原則

　　1.基本含義

　　教育的一致性與連貫性原則是指進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調節(jié)，使其相互配合，協(xié)調一致，前后連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。

　　2.貫徹要求

　　貫徹這一原則的基本要求是：

　　(1)要統(tǒng)一學校內部各方面的教育力量;

　　(2)要統(tǒng)一社會各方面的教育影響，爭取家長和社會的配合，逐步形成以學校為中心的“三位一體”德育網絡;

　　(3)處理好銜接工作，保持德育工作的經常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性。

　　(五)因材施教原則

　　1.基本含義

　　因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。我國的孔子提出了“視其所以，觀其所由，察其所安”的了解學生的有效方法，并根據(jù)學生特點進行有區(qū)別的教育。

　　2.貫徹要求

　　貫徹這一原則的基本要求是：

　　(1)深入了解學生的個性特點和內心世界;

　　(2)根據(jù)學生個人特點有的放矢地進行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”;

　　(3)根據(jù)學生的年齡特征有計劃地進行教育。

　　(六)知行統(tǒng)一原則

　　1.基本涵義

　　既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。

　　2.要求

　　(1)加強思想道德的理論教育，提高學生的思想道德認識。

　　(2)組織和引導學生參加各種社會實踐活動。促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　(3)對學生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原則。

　　(4)教育者要以身作則，嚴于律己。

　　(七)依靠積極因素，克服消極因素的原則

　　1.基本涵義

　　德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。

　　2.要求

　　(1)教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足;

　　(2)教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素;

　　(3)教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

　　(八)正面教育與紀律約束相結合的原則

　　1.基本涵義

　　德育工作既要正面引導、說服教育、啟發(fā)自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。

　　2.要求

　　(1)堅持正面教育原則;

　　(2)堅持擺事實、講道理，以理服人;

　　(3)建立健全學校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理，認真執(zhí)行。

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