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2016年教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)》考點(diǎn)(30)

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  五、教學(xué)反思的類型

  (一)教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思

  根據(jù)教學(xué)的基本流程,教學(xué)反思可以分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。

  1.教學(xué)前反思

  教學(xué)前反思是教師在課前思考如何組織教材,課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容,具體實(shí)施方法,學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo),以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動(dòng)機(jī)、教學(xué)模式和教學(xué)策略等。還要在對(duì)本學(xué)科、本冊(cè)教材、本單元、本課時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)列出反思的關(guān)鍵項(xiàng)目。如需要教給學(xué)生哪些關(guān)鍵概念、結(jié)論和事實(shí);教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確;教學(xué)內(nèi)容的深度和范圍對(duì)學(xué)生是否適度;所設(shè)計(jì)的活動(dòng)哪些有助于達(dá)到教學(xué)目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否符合學(xué)生的年齡和心理特征;哪些學(xué)生需要特別關(guān)注;哪些條件會(huì)影響課的效果等等。

  2.教學(xué)中反思

  教學(xué)中反思即課堂反思,也叫調(diào)控性反思。課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的過程,在課堂教學(xué)中總會(huì)遇到一些意想不到的突發(fā)問題,這就需要教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力,反應(yīng)要快,要及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行思考、分析,尋找產(chǎn)生問題的原因和解決方法,及時(shí)地反思自己的教學(xué)行為,調(diào)整自己的教學(xué)策略。教師要善于抓住有利于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的因素,因勢(shì)利導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改和調(diào)整,不可大修大改。順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要,保證課堂教學(xué)順利而有效的進(jìn)行,使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

  3.教學(xué)后反思

  教學(xué)后反思是指在一堂課或一個(gè)階段的課上完后,對(duì)自己已經(jīng)上過的課的情況進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)。教學(xué)后反思也是目前最廣泛的反思形式。教學(xué)后反思可以使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因和解決問題的辦法;再次,教學(xué)后反思有利于培養(yǎng)教師的思路和分析能力、鉆研與創(chuàng)新精神,有利于提高教師的教學(xué)水平。

  (二)自我反思和集體反思

  根據(jù)反思的主體,教學(xué)反思可以分為自我反思和集體反思。

  1.自我反思

  自我反思是通過自我反省的方式來進(jìn)行的反思,自我反思源于反思主體的自我意識(shí)和自我教育,它是反思的最主要形式和最高境界。

  2.集體反恩

  集體反思是指與同事一起觀察自己的、同事的教學(xué)實(shí)踐,與他們就實(shí)踐問題進(jìn)行對(duì)話、討論,是一種互動(dòng)式的活動(dòng),它注重教師間成功的分享、合作學(xué)習(xí)和共同提高,有助于建立合作學(xué)習(xí)的共同體。

  (三)縱向反思和橫向反思

  根據(jù)反思對(duì)象,反思可以分為縱向反思、橫向反思。

  1.縱向反思

  即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)不斷地獲取學(xué)生的反饋意見,并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析,最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行整合思考。

  2.橫向反思

  教學(xué)反思需要跳出自我,反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流,研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處,通過學(xué)習(xí)比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。

  (四)理論反思和經(jīng)驗(yàn)反思

  根據(jù)教學(xué)理論深淺程度,教學(xué)反思可以分為理論反思和經(jīng)驗(yàn)反思。

  理論反思是指通過理論學(xué)習(xí)或通過理論與實(shí)踐的對(duì)照進(jìn)行的反思,它是對(duì)教學(xué)的宏觀反思。經(jīng)驗(yàn)反思是指總結(jié)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思,它是對(duì)教學(xué)的微觀反思。

  六、教學(xué)反思的原則

  (一)自主性原則

  教師在教學(xué)中不僅是知識(shí)的傳授者,更是問題的發(fā)現(xiàn)者,他們將我們平常意識(shí)不到的教學(xué)行為,沒有深思的教學(xué)觀念等進(jìn)行及時(shí)反思與研究,并將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)效果,豐富教學(xué)策略,進(jìn)而提高自己的專業(yè)水平。

  (二)眞實(shí)性原則

  教學(xué)反思大多反饋的是課堂教學(xué)的主觀感受,要使教學(xué)反思有實(shí)用價(jià)值,必須如實(shí)地反映每堂課教學(xué)優(yōu)劣,包括教學(xué)目的要求落實(shí)與否、教學(xué)原則貫徹與否、教學(xué)方法運(yùn)用的利與弊、教學(xué)內(nèi)容的完整與疏漏和教學(xué)效果的好與壞等。

  (三)及時(shí)性原則

  必須堅(jiān)持教學(xué)反思的及時(shí)性,且堅(jiān)持不懈、持之以恒,教學(xué)反思只有及時(shí),才能保證其真實(shí)有效、有極強(qiáng)的針對(duì)性,為以后的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),等到再次授課時(shí),在“揚(yáng)棄”中進(jìn)行教學(xué)更新,為教學(xué)注入新的活力。

  (四)個(gè)性化原則

  教學(xué)反思雖然有時(shí)也需要同伴的支持,但其性質(zhì)還是個(gè)人行為,是依靠教師個(gè)體獨(dú)立思考來進(jìn)行的。教學(xué)反思使教師形成個(gè)性化的教學(xué)魅力、個(gè)性化的教學(xué)模式、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

  七、教學(xué)反思的方法

  (一)行動(dòng)研究法

  教學(xué)反思中的行動(dòng)研究,指的是教師與教育理論工作者或其他成員共同去研究本校本班級(jí)教育教學(xué)中的實(shí)際情況,解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,從而不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作的一種研究。行動(dòng)研究直接著眼于教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)。行動(dòng)研究的程序包括計(jì)劃一行動(dòng)一觀察一反思四個(gè)環(huán)節(jié)。其中,計(jì)劃與反思最為重要,計(jì)劃始于解決問題的需要,它要求研究者從現(xiàn)狀調(diào)研、問題診斷人手,弄清楚現(xiàn)狀如何,存在哪些問題;創(chuàng)造怎樣的條件、采取哪些方式才能有所改進(jìn)。

  (二)自我提問法

  指教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、A我評(píng)價(jià)后提出一系列的問題,以促進(jìn)自身反思能力提高的方法。這種方法適用于教學(xué)的全過程。

  (三)教學(xué)診斷法

  教師可以從教學(xué)問題的研究人手,挖掘隱藏在背后的種種教學(xué)理念方面的問題。教師可以通過自我反省法和小組“頭腦風(fēng)暴”法,收集各種教學(xué)“病例”,然后歸類分析,找出典型“病例”,并對(duì)其進(jìn)行分析,重點(diǎn)討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念,最后提出解決問題的對(duì)策。

  (四)比較法

  教師應(yīng)該多觀摩其他教師的課,并與他們進(jìn)行對(duì)話交流。通過觀摩公開課、聽專家講學(xué)等多種形式關(guān)注最新的教學(xué)動(dòng)態(tài),在觀察、對(duì)比、反思、修正的過程中使自己的教學(xué)更合理。通過學(xué)習(xí)比較,找出理念上的差距,方法上的差異,從他人的教學(xué)中得到啟發(fā),從而提升自己。

  (五)閱讀新知法

  閱讀新知法是指教師采取各種手段搜集所要解決問題的信息,通過閱讀相關(guān)的信息獲取新的想法和觀念,幫助教師獲取新的信息和觀點(diǎn),為自己所要解決的問題提供新的見解和可能的新方案。

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