三、布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)
文章結(jié)構(gòu)指的是文章中組織材料和編排內(nèi)容的具體形式。它就好比是一篇文章的骨架，沒(méi)有了它，各種材料就猶如一團(tuán)亂麻，不能形成一篇文章，主題也無(wú)從揭示。在明確立意、剪裁材料之后，就考慮有效地安排材料，使文章段落清晰、結(jié)構(gòu)完整。文章的結(jié)構(gòu)主要包括標(biāo)題、開(kāi)頭、主體、結(jié)尾等部分。
(一)擬寫(xiě)標(biāo)題
“題好文一半�！焙玫臉�(biāo)題往往是傳達(dá)文章主旨、內(nèi)容和意蘊(yùn)之神的“眼睛”，它可以為文章畫(huà)龍點(diǎn)睛，增添色彩，從而誘人閱讀。標(biāo)題的形式要求有：文題相符、簡(jiǎn)潔醒目、明確具體、新穎別致。擬寫(xiě)標(biāo)題的基本方法有：
1.點(diǎn)事實(shí)�！笆聦�(shí)”指事情的實(shí)際情況，實(shí)有的事情。點(diǎn)事實(shí)，就是把材料中反映的某一事件或問(wèn)題簡(jiǎn)單概括出來(lái)作為標(biāo)題，也可以直接引用材料中的原話(huà)做標(biāo)題。需要注意的是，題目中所涉及的事件或問(wèn)題，一般是材料中的一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)面，這個(gè)點(diǎn)或面往往最能反映材料中心，最具有代表性，最能激起作者的強(qiáng)烈感情。如《我最敬愛(ài)的蔡老師》《從百草園到三味書(shū)屋》。
2.點(diǎn)論題。論題往往是在材料中提煉概括出的材料的共同主題。點(diǎn)論題也就是說(shuō)標(biāo)題告訴了讀者該文的議論范圍。其特點(diǎn)為標(biāo)題中含有“說(shuō)”“談”“論”“講”“議”等詞語(yǔ)。如《談微博時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政》《談?wù)\信》。
3.點(diǎn)論點(diǎn)。中心論點(diǎn)，是作者對(duì)所論述的問(wèn)題最基本的看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。中心論點(diǎn)是議論文的靈魂。用中心論點(diǎn)做標(biāo)題，可以鮮明的告訴讀者作者的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，即作者贊成什么，反對(duì)什么都可以一目了然。此種標(biāo)題多用判斷句或陳述句形式表達(dá)。點(diǎn)論點(diǎn)是寫(xiě)作題目擬定最常用、最推崇的一種擬題方法。如：《用寬容之心對(duì)待學(xué)生》《用發(fā)展的眼光看待學(xué)生》《保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)》《責(zé)任是教師的使命》。
在準(zhǔn)確擬定題目的基礎(chǔ)上，通過(guò)引用名言、巧用修辭等方法對(duì)題目進(jìn)行優(yōu)化，盡量使題目新穎靈活，用個(gè)性化特點(diǎn)吸引讀者眼球。
(二)記敘文寫(xiě)作規(guī)范
1.開(kāi)頭
開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，古人把文章開(kāi)頭稱(chēng)為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。尤其是考場(chǎng)作文，倘若能別開(kāi)生面地開(kāi)頭，給閱卷老師耳目一新之感，能很好地調(diào)動(dòng)老師的評(píng)閱積極性，往往就因這個(gè)好開(kāi)端而使作文得分上升一個(gè)得分檔。記敘文開(kāi)頭方法有多種，易于操作及掌握的方法有直入主題式、設(shè)置懸念式、描寫(xiě)抒情式等。
(1)直入主題式。即在文中開(kāi)篇點(diǎn)題，或點(diǎn)明題目，或點(diǎn)及中心，使文章不拖泥帶水，不拐彎抹角，單刀直入，是作文開(kāi)頭最常用的一種方法。
(2)設(shè)置懸念式。也就是我們通常所說(shuō)的賣(mài)關(guān)子�！坝f(shuō)還休”，巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸念，激發(fā)人們的興趣和思考，能吸引讀者迫不及待地要揭開(kāi)謎底，一睹為快，故能引人人勝。
(3)描寫(xiě)抒情式。用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做文章的開(kāi)頭，或感染讀者，或點(diǎn)名主旨，領(lǐng)起下文。這類(lèi)開(kāi)頭多運(yùn)用于謳歌、緬懷類(lèi)主題的文章，好處是因情深意濃、感情真摯，很能使讀者在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
2.主體部分
記敘文的結(jié)構(gòu)布局可以按照時(shí)序順進(jìn)式、平列展開(kāi)式、穿插回放式排列。
(1)時(shí)序順進(jìn)式
即選取生活流程中的某一片斷按時(shí)序進(jìn)程進(jìn)行描寫(xiě)，其內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個(gè)完整的故事或情節(jié)。其模式如下：開(kāi)頭(引出話(huà)題)→作文主體(按時(shí)間順序敘述人或事物)→結(jié)尾(抒情、議論)
(2)平列展開(kāi)式
選取不同主體、不同場(chǎng)景的片斷或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個(gè)側(cè)面在同一層面上平列展開(kāi)，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。其基本模式是：
材料①
開(kāi)頭(引出話(huà)題)→作文主體→結(jié)尾(抒情、議論)
材料②
(3)穿插回放式
即利用思維可以超越時(shí)空的特點(diǎn)，以某一物象為線索，將描寫(xiě)的內(nèi)容通過(guò)插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來(lái)，形成一個(gè)整體。操作的關(guān)鍵是選好串聯(lián)的物象，并圍繞一個(gè)中心截取生活中的材料。
其模式為：
開(kāi)頭(提出話(huà)題，引出材料①)→發(fā)展(引出材料②)→結(jié)尾(抒情、議論)
3.結(jié)尾
李漁曾說(shuō)：“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)筆留連，若難遽別�！彼^“媚語(yǔ)”，即富有文采、意蘊(yùn)深刻的語(yǔ)言。有文采的結(jié)尾，耐人尋味，會(huì)讓評(píng)卷老師愛(ài)不釋手。收尾要做到有利于揭示文章的主題，有利于文章的結(jié)構(gòu)，要做到詞雖盡而意無(wú)窮，就像欣賞一首絕妙的樂(lè)章，一曲終了，余音仍在耳畔回蕩、繚繞。記敘文的結(jié)尾，應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，有感染力，講語(yǔ)結(jié)而意不結(jié)，給讀者留有回味和思考的余地�？刹僮餍暂^強(qiáng)的記敘文結(jié)尾方法有畫(huà)龍點(diǎn)睛法、首尾呼應(yīng)法、抒情議論法等。
(1)畫(huà)龍點(diǎn)睛法
這種結(jié)尾方式就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚。
(2)首尾呼應(yīng)法
結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心靈上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺(jué)。
(3)抒情議論法
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
(三)議論文寫(xiě)作規(guī)范
1.開(kāi)頭
議論文的開(kāi)頭應(yīng)該表達(dá)三層含義：表達(dá)、說(shuō)明、闡釋中心論點(diǎn)的意義、重要性;闡釋、說(shuō)明中心論點(diǎn)的作用;表明作者的態(tài)度。只有在開(kāi)頭表明了中心論點(diǎn)的重要性、論證的必要性、自己對(duì)中心論點(diǎn)的態(tài)度，才能真正把議論文開(kāi)頭的內(nèi)容要求把握準(zhǔn)確。
根據(jù)議論文寫(xiě)作特點(diǎn)，議論文開(kāi)頭可以采用設(shè)問(wèn)式、排比式、引言式等。
(1)設(shè)問(wèn)式
在提出觀點(diǎn)之前，先設(shè)置一個(gè)反面觀點(diǎn)，通過(guò)對(duì)其簡(jiǎn)要的批駁順其自然地得出文章中心�；蛘咴谖恼麻_(kāi)頭中直接提出疑問(wèn)，在文章寫(xiě)作中慢慢回答開(kāi)頭的疑問(wèn)。
(2)排比式
借助一系列與觀點(diǎn)一致的語(yǔ)句、事例構(gòu)成排比，進(jìn)而水到渠成的開(kāi)頭。如此，開(kāi)篇即可讓讀者感到一股迎面而來(lái)的不可遏止的氣勢(shì)。
(3)引言式
在闡述觀點(diǎn)之前，先采用一句與中心觀點(diǎn)一致的哲理警句、名人名言作為引子。如此，文章中心觀點(diǎn)的得出就會(huì)有理有據(jù)、恰到好處。
2.主體部分
議論文的結(jié)構(gòu)以形式分類(lèi)，一般是“總論一分論一總論”式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面闡述，最后總結(jié)歸納。以?xún)?nèi)容分類(lèi)：一般是提出問(wèn)題(引論)一分析問(wèn)題(本論)一解決問(wèn)題(結(jié)論)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。邏輯關(guān)系上常用的有：遞進(jìn)式、并列式。
(1)結(jié)構(gòu)布局
①遞進(jìn)式
將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺人深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，或者是由此及彼、由近及遠(yuǎn)、由易到難、由特殊到一般(或由一般到特殊)。層間可用諸如“不僅……而且……”、“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡，同時(shí)又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。
�、诓⒘惺�
并列結(jié)構(gòu)是從不同的側(cè)面橫向展開(kāi)分解中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)之間是并列關(guān)系。
(2)論證方法
①舉例論證
舉例論證，是指運(yùn)用典型事例來(lái)證明論點(diǎn)的方法，通常是通過(guò)列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)論證的效果。
②引用論證
引用論證也叫“引證”，即引用名人名言或名人的觀點(diǎn)等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問(wèn)題、說(shuō)明道理，增強(qiáng)說(shuō)服力。引用論證的方法有兩種：一是明引，交代所引的話(huà)的出處，一種是暗引，即不交代所引的話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的或出處。引用論證方法多變，比較靈活。
�、鄣览碚撟C
道理論證是指在議論文中用自己的語(yǔ)言通過(guò)講道理的方式來(lái)解釋論點(diǎn)。
�、軐�(duì)比論證
對(duì)比論證是一種常用的、有說(shuō)服力的論證方法。事物的特征和本質(zhì)在對(duì)比中最容易顯露出來(lái)，特別是正反相互對(duì)立的事物的比較，具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象，經(jīng)過(guò)對(duì)比，正確的論點(diǎn)更加穩(wěn)固。
3.結(jié)尾
議論文的結(jié)尾是延伸文意、收束全文的關(guān)鍵，是對(duì)論點(diǎn)的充分顯示和升華，也是衡量考生寫(xiě)作水平的標(biāo)尺。好的結(jié)尾必然使文章整體結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)自然、完整統(tǒng)一，使文章的內(nèi)容和主旨更加深刻、鮮明。可見(jiàn)，精心設(shè)計(jì)結(jié)尾十分重要，切不能掉以輕心。
(1)總結(jié)全文
總結(jié)全文，再現(xiàn)中心論點(diǎn)。在結(jié)尾常見(jiàn)字眼有“總之”“總而言之”“因此”等表示結(jié)束性的詞語(yǔ)。
(2)展望未來(lái)
用形象或哲理性的語(yǔ)言闡述自己的見(jiàn)解，發(fā)表評(píng)議，警戒世人。這樣不僅文采斐然，而且給人以啟迪，引人深思。
相關(guān)推薦：
2016教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》各類(lèi)試題匯總 | 《小學(xué)綜合素質(zhì)》提分卷匯總
2016教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)》模擬試題
| 《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷
2016年教師資格證《各科目》考點(diǎn)速記匯總 | 教師資格《各科目》考情分析匯總
