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2016教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》命題點:教育觀

來源:考試吧 2016-06-05 16:06:30 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第一章 職業(yè)理念

第一節(jié) 教育觀

  本節(jié)教育觀主要是從教育觀與素質(zhì)教育、國家實施素質(zhì)教育的基本要求、開展素質(zhì)教育的途徑和方法、評價我國教育現(xiàn)象、影響素質(zhì)教育實施的因素等進行闡述。

  命題點1:教育觀與素質(zhì)教育

  (一)教育觀定義

  教育觀是對“教育是什么”的價值判斷和基本看法,教育觀具有思想導(dǎo)向的特性,它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、~種理性目標(biāo)的形式陶)臺學(xué)校的教師和學(xué)生。作為一種行為準(zhǔn)則,它具有規(guī)范人、指導(dǎo)人的作用。它對學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向有著強化說明的作用,全體教職員工堅定地信奉這種價值觀,就會凝心聚力,形成組織共識,分享組織共同的價值觀,形成一種對學(xué)校未來充滿信心的文化力量和精神力量。

  (二)素質(zhì)及素質(zhì)教育

  1.素質(zhì)

  所謂素質(zhì),就是指個體的先天稟賦以及在此基礎(chǔ)上,通過環(huán)境和教育影響所形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的身心發(fā)展水平以及人類文化在個體心理上的內(nèi)化和積淀;A(chǔ)素質(zhì)大致可以包括如下方面:

  第一,自然素質(zhì),分為身體和生理素質(zhì)。主要有身高、體重的正常發(fā)育,消化、循環(huán)、內(nèi)分泌等主要生理系統(tǒng)的健康和良好發(fā)育,以及良好的運動和適應(yīng)能力。

  第二,心理素質(zhì)。包括直接承擔(dān)人的認(rèn)識過程的智力因素和影響人的認(rèn)識過程及構(gòu)成人的其他心理活動的智力因素。

  第三,社會文化素質(zhì)。包括思想觀念、道德行為規(guī)范、科學(xué)文化知識、勞動生活技能以及審美的知識和情趣等。

  這三種素質(zhì)之間是一種相互依存的關(guān)系。一般來說,生理和身體的素質(zhì)是人的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

  2.素質(zhì)教育

  素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育;是堅持教育為社會主義服務(wù),為人民服務(wù),堅持教育與社會相結(jié)合的教育;是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點,努力造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育。

  3.素質(zhì)教育的基本要求

  第一,面向全體學(xué)生。

  第二,促進學(xué)生全面發(fā)展,促進學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

  第三,促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

  創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,是教育對知識經(jīng)濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。

  ①創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài)。

 、趧(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成。

 、壑匾晞(chuàng)新能力的培養(yǎng),也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

  第四,促進學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。

  第五,著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展,教是為了不教,不僅要讓學(xué)生學(xué)會,更要讓學(xué)生會學(xué),不僅給學(xué)生傳授知識,更要給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。

  命題點2:國家實施素質(zhì)教育的基本要求

  2010年7月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》公布,在指導(dǎo)思想中有這樣的表述:“把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源,教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生,促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學(xué)生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才!薄毒V要》把國家教育的戰(zhàn)略主題確定為:“堅持育人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力!

  國家實施素質(zhì)教育的基本要求:

  第一,面向全體。我國這些年努力實行普及九年義務(wù)教育,就是面向全體,讓每一個適齡兒童少年都能進到學(xué)校里來,進到班級中來。比如說教師贊許的目光是不是只給了前三排,教師的微笑、點頭或關(guān)注等,是不是只給了那些成績好的孩子、聽話的孩子,這就是考驗教師是不是面向全體。

  第二,促進學(xué)生全面發(fā)展。促進學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展,這一直是我們黨和國家的教育方針,我們需要在實踐中把這個方針貫徹好、落實好,在這方面不能有任何放松。

  第三,促進學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。誰都想有創(chuàng)新,怎么實現(xiàn)創(chuàng)新,必須以主動性的發(fā)揮為前提,真正尊重學(xué)生的主動精神,弘揚主動精神,就要求教師啟發(fā)式教學(xué)。

  第四,促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。我國的基礎(chǔ)教育在基礎(chǔ)知識、基本技能掌握上做得非常好,也得到了世界性的公認(rèn),但是在能力培養(yǎng)上還需要進一步努力。知識是重要的,但是知識不能成為限制人們思維空間的東西,而應(yīng)該成為人們進一步認(rèn)識世界、改造世界、發(fā)展能力的基礎(chǔ)。不是把人作為一個知識的容器,而應(yīng)該把知識融入人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,能夠活化起來。同時,創(chuàng)新能力、實踐能力對我們來說尤為重要。這些年來,我國經(jīng)濟增長迅速相當(dāng)程度上是靠勞動力的價位優(yōu)勢,但是縱觀全球,不能靠廉價勞動力的優(yōu)勢成為世界一流國家,所以我們不僅要有“中國制造”,我們還要有“中國創(chuàng)造”。

  第五,著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。教是為了不教,不僅要讓學(xué)生學(xué)會,更讓學(xué)生會學(xué),不僅給學(xué)生知識,更要給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。在這樣一個時代,我國的基礎(chǔ)教育一定要培養(yǎng)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展的能力。

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