考點七 幼兒園健康教育的途徑

　　考點預測

　　幼兒園健康教育的出發(fā)點與歸宿是( )。

　　A.促進幼兒身心的健康發(fā)展

　　B.養(yǎng)成幼兒規(guī)律的生活作息

　　C.對幼兒進行思想道德教育

　　D.培養(yǎng)幼兒良好的習慣、健康的行為

　　答案：D

　　考點歸納

　　幼兒園健康教育的出發(fā)點與歸宿是培養(yǎng)幼兒良好的習慣、健康的行為。

　　要進行幼兒園健康教育，需要通過以下途徑：

　　(1)通過開展教育活動進行健康教育，包括專門的健康教育活動及與其他領域的滲透與融合兩方面。

　　(2)滲透在日常生活中的健康教育：①借助一日生活環(huán)節(jié)進行教育;②創(chuàng)設健康的環(huán)境。

　　(3)家園聯(lián)合開展健康教育。

　　考點八 幼兒園語言教育的內容

　　考點預測

　　幼兒園語言教育活動是以( )為主體，以( )為客體的一種有目的、有計劃的多種形式的活

　　動過程。

　　A.幼兒語言

　　B.語言幼兒

　　C.教師幼兒

　　D.教師語言

　　答案：A

　　考點歸納

　　幼兒園語言教育活動是以幼兒為主體，以語言為客體的一種有目的、有計劃的多種形式的活動過程。幼兒園語言教育的內容包括：

　　1.專門性語言教育內容

　　(1)談話活動

　　談話活動是培養(yǎng)幼兒在一定范圍內運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。

　　(2)講述活動

　　講述活動是以培養(yǎng)幼兒語言表述行為為主的語言教育活動類型。

　　(3)聽說游戲

　　聽說游戲為幼兒提供了一種游戲情境，使幼兒在游戲中按一定的規(guī)則練習口頭語言，培養(yǎng)幼兒在口語交往活動中的快速、機智、靈活的傾聽和表達能力。

　　(4)早期閱讀

　　早期閱讀是有計劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學習書面語言的教育過程，是幼兒園語言教育中一種重要的活動類型。

　　(5)文學作品學習

　　文學作品學習活動是通過欣賞文學作品來學習語言的語言教育活動類型，可以擴展幼兒的詞匯量，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地使用語言。

　　2.滲透性語言教育內容

　　(1)日常生活

　　在集體和個別場合中，認真傾聽并理解教師關于遵守行為規(guī)則的講述內容，以此指導自己的行為;在掌握行為規(guī)則的基礎上，學習用語言評價自己和同伴的行為;理解教師的指令，并會執(zhí)行指令;在他人面前大膽地講述自己的見聞。

　　(2)人際交往

　　正確使用禮貌用語;用語言向他人提出請求和表達愿’望;用適當的詞、句和語氣與同伴開展討論或辯論;調解同伴的糾紛等。

　　(3)游戲活動

　　游戲時與同伴進行隨意交談或結合游戲自言自語;同伴之間會用語言進行協(xié)商、討論與合作;用連貫性語言評價游戲的規(guī)則執(zhí)行情況，對游戲進行小結。

　　(4)學習活動

　　在認識活動中，提出問題和解答問題;講述所觀察到的事物和現象;在集體中能較長時間地傾聽教師對各種學習內容的講解和指導，理解學習內容;用語言表述對認知內容和認知過程的感受和認識。

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