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　　第二章 學前教育原理

　　第一節(jié) 教育的概述

　　一、教育的本質與作用

　　(一)教育的本質

　　教育的本質屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，具有以下三方面特點：

　　第一，教育是人類所獨有的社會現象。

　　第二，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養(yǎng)的過程。

　　第三，在教育這種活動中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關系。

　　(二)教育的功能

　　1.個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能

　　教育的個體發(fā)展功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用。它由教育活動的內部結構特征所決定，發(fā)生于教育活動內部，也稱為教育的本體功能或固有功能。

　　教育的社會功能指教育對社會發(fā)展的影響和作用。教育作為社會結構的子系統(tǒng)，通過對人的培養(yǎng)進而影響社會的生存與發(fā)展。教育的社會功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生，是教育的派生功能。主要包括政治功能、經濟功能和文化功能。

　　2.正向功能與負向功能

　　教育的正向功能指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用。負向功能指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。

　　3.顯性功能與隱性功能

　　顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現的與之相吻合的結果。如促進人的全面和諧發(fā)展、促進社會進步等，就是顯性教育功能的表現;隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能。顯性功能與隱性功能的區(qū)分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發(fā)、利用，就可以轉變成顯性教育功能。

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