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2014教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》高頻考點(diǎn)(19)

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  三、注意

  (一)注意的概念

  注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。

  (二)注意的分類

  根據(jù)有無(wú)目的和意志努力的程度,可以把注意分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意三種。

  1.無(wú)意注意

  (1)無(wú)意注意的概念

  無(wú)意注意也稱不隨意注意,是沒有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意:

  (2)引起無(wú)意注意的條件

  引起無(wú)意注意的原因來(lái)自兩個(gè)方面:刺激物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài),同時(shí)這兩方面的原因也是密切聯(lián)系的。

  第一,客觀條件,即刺激物本身的特點(diǎn)。包括刺激物的強(qiáng)度、刺激物的新異性、刺激物的運(yùn)動(dòng)變化、刺激物與背景的差異。

  第二,主觀條件,即人本身的狀態(tài)。包括人對(duì)事物的需要和興趣,積極的情感態(tài)度,個(gè)人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài),個(gè)人的心境、主觀期待。

  2.有意注意

  (1)有意注意的概念

  有意注意也稱隨意注意,是有預(yù)先目的,必要時(shí)需要意志努力,主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

  (2)引起有意注意的條件

  ①明確活動(dòng)的目的和任務(wù);

 、诎l(fā)揮意志努力與干擾和困難作斗爭(zhēng);

  ③培養(yǎng)對(duì)事物的間接興趣;

 、鼙3址(wěn)定的情緒;

 、萁⒎(wěn)定的工作習(xí)慣:

  ⑥智力活動(dòng)與外部活動(dòng)的結(jié)合。

  3.有意后注意

  有意后注意,是指事前有預(yù)定目的,不需意志努力的注意。

  (三)注意的品質(zhì)及影響因素

  1.注意的范圍

  注意的范圍,也稱注意的廣度,是指在同一時(shí)間內(nèi),意識(shí)所能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。

  2.注意的穩(wěn)定性

  注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。

  人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)。在穩(wěn)定注意的條件下,感受性也會(huì)發(fā)生周期性地增強(qiáng)和減弱的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象叫做注意的起伏,或叫注意的動(dòng)搖。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。

  與注意的穩(wěn)定性相反的注意品質(zhì)是注意的分散,也叫分心。注意的分散是指注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象,而被無(wú)關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象。

  3.注意的轉(zhuǎn)移

  注意的轉(zhuǎn)移是個(gè)體根據(jù)新的任務(wù),主動(dòng)把注意由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。

  注意的轉(zhuǎn)移不同于注意的分散,轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)的要求,是主動(dòng)進(jìn)行的,分散則離開了當(dāng)前的任務(wù)。

  4.注意的分配

  注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi),把注意指向不同的對(duì)象,同時(shí)從事幾種不同的活動(dòng)。

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