2013教師資格自考心理學(xué)臨考背誦要點(diǎn)：第5章

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　　第五章 思維與創(chuàng)造性

　　第一節(jié) 思維及其基本特征

　　1. 思維：以人已有知識為中介，對客觀事物概括的、間接的反映。借助語言、表象或動作實(shí)現(xiàn)，認(rèn)知活動高級形式。

　　2. 思維的特征(P106)：間接性、概括性、思維和語言有密切關(guān)系(知道具體的例子)

　　3. 思維的過程(了解)：分析和綜合(基本過程)、比較、概括和抽象

　　4. 思維的種類：

　　直覺動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維(根據(jù)思維過程所憑借的中介的不同)

　　聚合思維和發(fā)散思維(根據(jù)思維活動探索目標(biāo)的不同方向 )

　　常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維

　　概念的形成過程 (能區(qū)分日常概念、科學(xué)概念)

　　概念的心理學(xué)定義：概念在心理學(xué)上指的是反映客觀事物共同特點(diǎn)與本質(zhì)屬性的思維形式，

　　是高級認(rèn)知活動的基本單元，以一個符號，就是詞的形式來表示。包含內(nèi)涵和外延兩個方面。內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。內(nèi)涵越大，概念越小。

　　二、人工概念：是人為地在實(shí)驗(yàn)程序上模擬的概念。由美國心理學(xué)家赫爾首創(chuàng)，用以研究概念形成的過程和條件。

　　第三節(jié) 推理和問題解決

　　一、推理的一般概念：推理是指從一組具體事物經(jīng)過分析綜合得出一般規(guī)律，或者從一般原理演出新的具體結(jié)論的思維活動。前者叫歸納推理，后者叫演繹推理。

　　二、問題解決：指尚未被人們解決的某種思維任務(wù)。

　　從信息加工的觀點(diǎn)來看，一個問題可分為三個部分：初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)、認(rèn)知操作。

　　在認(rèn)知心理學(xué)中，可以把問題解決定義為具有一系列目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作，

　　它應(yīng)具備以下三個特征：目標(biāo)指向性、目標(biāo)系列性、認(rèn)知性操作。

　　三、問題解決的策略和方法：算法式、啟發(fā)式(手段---目的分析法、爬山法、逆向工作法)(看書P117)

　　啟發(fā)式：利用經(jīng)驗(yàn)而采取較少的操作來解決問題的方法

　　四、影響問題解決的因素：問題表征方式、無關(guān)信息的干擾、功能固著性、心向(心理定式)(看例子P119)

　　第四節(jié) 想象和創(chuàng)造性培養(yǎng)

　　想象：對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。新穎性和形象性是想象的基本特征。想象主要處理圖形信息，或者說表象，而不是詞或者符號，因此具有形象性的特征。想象不是回憶，不是對表象的簡單重現(xiàn)，而是對舊有的表象積極的再加工和再組合，因此具有新穎性的特征。

　　二、創(chuàng)造性思維：創(chuàng)造性思維是相對常規(guī)思維而言的，指重新組織已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。創(chuàng)造性思維具有以下的特征：敏感性、流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、再定義性、洞察性。

　　三、創(chuàng)造性的影響因素和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

　　創(chuàng)造性的影響因素：

　　1. 智力因素：高創(chuàng)造力者必有高智力，高智力卻不能保證有高創(chuàng)造力;

　　在一定的智商分?jǐn)?shù)之下，二者有顯著的正相關(guān);在此之上，二者的相關(guān)不顯著。

　　2. 人格因素：創(chuàng)造性的人格特征包括12個項(xiàng)目：(記住其中的幾個便可)

　　(1)智力屬于中上等，但不一定超常;(2)觀察力，對周圍的事物感受很敏銳，能發(fā)現(xiàn)常人所不能注意的現(xiàn)象;

　　(3)流暢性，思路暢通，新思路、新觀念不斷涌現(xiàn);(4)變通性，能一葉知秋，舉一反三;(5)獨(dú)創(chuàng)性，常常發(fā)表超出常人的見解，用特意的方法解決問題;(6)精致性，反提出設(shè)想，并在次基礎(chǔ)上進(jìn)一步深思熟慮，加以改善;

　　(7)緩役，對世事抱懷疑態(tài)度，超脫世俗;(8)持久性，不怕困難，堅(jiān)持始終;

　　(9)智力的游戲性，表現(xiàn)出天正的赤子之心;(10)幽默感;(11)獨(dú)立性;(12)自信心

　　3、環(huán)境因素 4、動機(jī)因素：動機(jī)因素中，內(nèi)在動機(jī)更有利于個體創(chuàng)造性活動的產(chǎn)生和創(chuàng)造力的發(fā)揮與發(fā)展。

　　創(chuàng)造性思維訓(xùn)練(培養(yǎng))：(同步練習(xí)P78)

　　1. 重視發(fā)展發(fā)散思維。 2. 豐富想象力，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　3. 利用原型啟發(fā)。 4. 培養(yǎng)創(chuàng)造性的人格品質(zhì)。

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