第二節(jié) 教師職業(yè)行為
一、教師職業(yè)行為規(guī)范
中小學(xué)教師行為規(guī)范(試行)
一、教師的思想行為規(guī)范
1.熱愛社會(huì)主義祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想,熱愛教育事業(yè)。
2.執(zhí)行教育方針,遵循教育規(guī)律,盡職盡責(zé),教書育人。
3.正直誠實(shí),作風(fēng)正派,為人師表,遵紀(jì)守法。
4.樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神,不做有損國格、人格的事。
5.積極參加政治學(xué)習(xí)和宣傳活動(dòng),做社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。
二、教師的教學(xué)行為規(guī)范
l.要有端正的教學(xué)態(tài)度,嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容。
2.鉆研業(yè)務(wù),熟悉教材,認(rèn)真?zhèn)湔n;要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲,組織好課堂教學(xué),創(chuàng)造生動(dòng)活潑的;組織好課堂氣氛,盡量避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸性教學(xué)。
3.精心編排練習(xí),認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)糾正錯(cuò)誤。定時(shí)做好教學(xué)質(zhì)量檢查工作,及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。4.按時(shí)上課下課,不遲到、不缺課、不拖堂。
5.上課語言文明、清晰流暢,表達(dá)準(zhǔn)確簡潔;板書整潔規(guī)范,內(nèi)容簡練精確。
6.既要嚴(yán)格要求學(xué)生,又要尊重學(xué)生,對(duì)待學(xué)生要一視同仁。熱情、耐心地回答學(xué)生提問。不能諷刺、挖苦學(xué)生。
7教學(xué)計(jì)劃應(yīng)符合教學(xué)進(jìn)度的要求,不能隨意刪增內(nèi)容、加堂或缺課.不能占用學(xué)生的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時(shí)間,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
三、教師的人際行為規(guī)范
1.教師與學(xué)生之間要做到:熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生;嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),循循善誘,不偏不袒:不以師生關(guān)系謀取私利
2.教師之間要做到:互相尊重,切忌嫉妒;相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短;平等相待,不亢不卑;樂于助人,關(guān)心同事。
3.教師與領(lǐng)導(dǎo)之間要做到:尊重領(lǐng)導(dǎo),服從安排;顧全大局,遵守紀(jì)律;互相理解,互相支持;秉公辦事.團(tuán)結(jié)一致。
4教師與家長之間要做到:尊重家長,理解家長;經(jīng)常家訪,互通情況;密切配合,教育學(xué)生。四、教師儀表行為規(guī)范
衣著整潔,樸實(shí)大方,服飾要符合職業(yè)特點(diǎn),體現(xiàn)教師為人師表的好形象。舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹(jǐn)呆板。
二、教師需處理的幾大關(guān)系
教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長、教師與教師、教師與教育管理者的關(guān)系是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系,這些關(guān)系處理的好壞,可以說直接決定了一個(gè)學(xué)校興衰。
(一)師生關(guān)系
師生關(guān)系可以說是教師最主要的人際關(guān)系,在師生交往中,教師的態(tài)度、方式等無一不體現(xiàn)了教師的師德素養(yǎng)。在新時(shí)期,對(duì)教師在師生交往中的師德素養(yǎng)有著明確的要求,要求教師為了學(xué)生健康全面地發(fā)展,愛護(hù)、尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立、自主的個(gè)體,建立民主、平等的師生關(guān)系;保證教育公正、公平地對(duì)每一個(gè)學(xué)生;明確認(rèn)識(shí)學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,體諒、寬容學(xué)生的缺點(diǎn);同時(shí)又要嚴(yán)格要求學(xué)生,在不傷害學(xué)生身心健康的前提下慎重使用懲戒,對(duì)于體罰一定要杜絕使用。
1.師生平等
現(xiàn)代教育觀是以學(xué)生為主體的教育,教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的、思想性格各異的學(xué)生。在整個(gè)教育過程中,師生之間是平等對(duì)話、互教互學(xué)的過程,教師不再是高高在上的權(quán)威,學(xué)生也不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器,而是師生共同學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)共同體”。學(xué)生的思維是由教師去發(fā)現(xiàn)、呵護(hù)、開發(fā)、點(diǎn)燃的火把。教學(xué)過程也不再是按照教師單方思維設(shè)計(jì)并運(yùn)作的“流水線”和“圈套”,而是變成一種動(dòng)態(tài)的、變化的、發(fā)展的,并不斷完善的富有師生個(gè)性的創(chuàng)作過程。
2.公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
素質(zhì)教育的理念強(qiáng)調(diào),每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立、平等的個(gè)體,教育中具有同樣的權(quán)利和義務(wù),教師應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步,并促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在其原有基礎(chǔ)上獲得最大的提高。因此,在素質(zhì)教育理念下,公正就成為教師必備的職業(yè)道德,具體表現(xiàn)就是公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
3.寬容學(xué)生的缺點(diǎn)
寬容學(xué)生是教育本質(zhì)的要求。是幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)的前提。教育的對(duì)象——學(xué)生的主要特點(diǎn)就是未成熟或待發(fā)展。學(xué)生成長的過程就是一個(gè)不斷嘗試、探索的過程。在這些過程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,教育的宗旨就是不斷糾正這些錯(cuò)誤,最大限度地促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。學(xué)生接受教育的目的是要不斷發(fā)展完善自己.這是其身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。
中小學(xué)生年齡特點(diǎn)的一個(gè)很重要的方面就是對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往掌握不準(zhǔn).分辨是非的能力較差.堅(jiān)強(qiáng)的意志品格尚未形成。在某些方面可以說就是“無知”.這也是其缺點(diǎn)形成的主要原因。因此不可避免地要犯錯(cuò)。最重要的是幫助他們改正,很多時(shí)候人不犯錯(cuò)誤就根本意識(shí)不到錯(cuò)誤的存在,對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,寬容是教師愛的體現(xiàn),是了解學(xué)生必備的心理素質(zhì)。教師寬容本身就是教育。是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要條件。
4.慎用懲戒
現(xiàn)實(shí)中懲戒和體罰常常被人混為一談,這也是人們反對(duì)懲戒的主要原因。其實(shí),我們?cè)诖怂f的懲戒和體罰是明顯不同的,懲戒是以不損害學(xué)生的身心健康為前提的。體罰則必然對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害。教育中的懲戒是從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生出發(fā),為了學(xué)生的健康發(fā)展,在尊重學(xué)生人格和不傷害其身心健康的基礎(chǔ)上,依據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)行的一種否定性評(píng)價(jià)或強(qiáng)制性糾正措施,目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的過失并改正。在教育教學(xué)中,由于體罰是不科學(xué)、不民主的有害的懲戒兒童的教育方法.所以我們堅(jiān)決反對(duì)體罰、慎用懲戒。
5.拒絕體罰
我們要慎重使用懲戒。不僅因?yàn)閼徒浔旧硎且环N消極的教育手段,還有一個(gè)很重要的原因就是許多救師和家長打著懲戒的旗號(hào),對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰。前面已經(jīng)講過體罰和懲戒的本質(zhì)區(qū)別在于體罰傷害了學(xué)生的身心健康,我國多部法律明文規(guī)定禁止體罰,但是禁而不止,在教育教學(xué)中依然存在。因此我們要了解體罰及其危害,從而在實(shí)際中杜絕體罰,這也是新時(shí)期對(duì)教師職業(yè)道德的基本要求。
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