2013幼兒教育學(xué)考點(diǎn)命題4.3幼兒和教師相互作用

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　　第三節(jié) 幼兒和教師的相互作用

　　一 、活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉(108頁(yè))

　　活動(dòng)(概念)：幼兒是在與環(huán)境積極地相互作用過程中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展的，這一相互作用過程就是活動(dòng)。

　　幼兒的活動(dòng)可大致分為內(nèi)部活動(dòng)和外部活動(dòng)兩類。

　　幼兒的實(shí)踐活動(dòng)(外部活動(dòng))大致分為兩類，一是操作實(shí)際物體的活動(dòng);二是人際交往活動(dòng)。

　　(1) 實(shí)物操作活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有極其重要的意義(110頁(yè))

　　A幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展自我意識(shí)

　　B幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展思維能力

　　C實(shí)物操作活動(dòng)是獲取知識(shí)的重要源泉。

　　(2) 人際交往活動(dòng)的作用表現(xiàn)在：(111頁(yè))

　　A讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)角色

　　B是幼兒重要的信息源

　　C是幼兒實(shí)際的社會(huì)生活

　　二 、教師“教”的活動(dòng)(114)

　　“教”的活動(dòng)主要通過兩個(gè)途徑進(jìn)行，一是直接地“教”，二是間接地“教”

　　(1)所謂直接“教”的方式(概念)，指教師按照教育目的，直接地把教育的內(nèi)容傳遞給幼兒。比較適宜的：

　　三 、 幼兒“學(xué)”的活動(dòng)

　　1、接受學(xué)習(xí)(118頁(yè))

　　在教師使用直接“教”的方式時(shí)，與之相應(yīng)的幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是“接受學(xué)習(xí)”。

　　所謂“接受學(xué)習(xí)”(概念)，是指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語(yǔ)講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。

　　2、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　在教師間接“教”的時(shí)候，幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

　　發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(概念)，即幼兒通過動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。

　　非智力因素主要有：(120頁(yè))