特崗教師面試高分特訓：模塊說課與個性化策略

　　2.說教法與學法

　　教學有法，教無定法，貴在設(shè)計，貴在創(chuàng)新。

　　(1)教學目標，教學重、難點;

　　(2)學生認識活動的規(guī)律和學生實際水平狀況;

　　(3)教師實際水平。

　　目的：掌握知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)潛能。

　　為什么要采用這種教學方法?在具體課堂教學中如何有效運用這種方法?預(yù)計達到什么效果?選擇教學手段，如多媒體：目的性、實用性、可操作性、新穎性。

　　3.說教學程序(說教學設(shè)計)

　　說教學程序包括：新課程導入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。

　　(1)導入

　　故事、歌曲、名言、明知故問(換位思考)。用什么方法導入?有什么好處?能有什么效果?

　　(2)講解

　�、俳處熗ㄟ^什么方式提出哪些問題?如何促進學生積極思考?教師起到什么作用?學生參與哪些內(nèi)容?學生獨立完成什么?

　�、谠谛抡n講解過程中，要培養(yǎng)學生哪些方面的能力?達到什么目標?學生在學習時可能會出現(xiàn)哪幾種思維定勢須克服?如果學生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施?

　�、廴绾问箤W生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關(guān)鍵，也是教學的精華。

　　(3)評價教學效果(反饋)

　　評價教學效果包括提問和課堂練習。練習要有針對性、系統(tǒng)性。

　　(4)歸納總結(jié)

　　重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題。

　　4.說板書設(shè)計

　　好的板書設(shè)計，要根據(jù)教學的思想、學習的思路、教材意圖，對原教材的順序進行調(diào)整、重新組合，產(chǎn)生一種暗示效應(yīng)，使信息得到濃縮。

　　優(yōu)秀的板書設(shè)計，不是文字與線條的簡單結(jié)合，而是教材中的重要內(nèi)容通過教師有目的的構(gòu)思按一定規(guī)則畫出的圖形，是老師心血的結(jié)晶，它要求教師必須根據(jù)教材特點，講究藝術(shù)構(gòu)思，做到形式多樣化、內(nèi)容系列化、表達情境化，同時它要求教師根據(jù)教學實際，遵循板書的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計劃性、適當?shù)撵`活性、布局的美觀性、內(nèi)容的科學性、形式的直觀性。這樣，才能給學生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。

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