陜西2011年中學教育學知識要點考前必看：第四章

第四章 教師

　　1、教師勞動的特點：①復雜性⑴教師勞動的對象是千差萬變的學生，教師要有針對性地困材施教，才能取得良好的教育效果。⑵教師要對學生的全面發(fā)展負責。⑶影響學生的因素是復雜的，不僅有學校教育的影響，而且還有家庭、社會等其他因素的影響。⑷教師職業(yè)既需要從事教師工作的人有淵博的專業(yè)知識，又需要他掌握一定的教育理論;既需要他有從事教師職業(yè)所具有的一切能力，又需要有高尚的品格。②創(chuàng)造性⑴學生是活生生的個體，他們在發(fā)展過程中是不斷變化的⑵學生在教學過程中的心理活動都是非常復雜的，每個學生都有其不同的學習特點。⑶教育教學過程中隨時可能出現(xiàn)一些意想不到的偶發(fā)事件，這些偶發(fā)事件都沒有一定的常規(guī)，每次出現(xiàn)都需要教師機智、靈活地處理。這種工作性質，也決定了教師勞動的創(chuàng)造性。③示范性⑴教師通過自己的德、才、學、識，用有格力量去感化學生。⑵中小學生的向師性和模仿性，決定了教師以及他所倡導的思想觀點、行為準則必然也必須成為學生效法的榜樣。⑶在引導學生從不知到知的過程中，經(jīng)常需要教師用正確的示范指導，幫助學生正確掌握知識，形成技巧和獨立工作的能力。④長期性⑴教師勞動培養(yǎng)人才的周期長⑵勞動效果需要很長的時間才能得到檢驗。⑤空間的廣泛性的時間的連續(xù)性。學校雖然是專門的教育機構，但學校又不可能控制所有影響學生發(fā)展的因素，因而學校也就不可能把教育的時間和空間完全集中在學;校內部。這就決定了教師的勞動必然會在空間上具有廣泛性，時間上具有連續(xù)性。⑥個體性和集體性。(從教師的自我備課、講課等個人活動和與其他教師配合培養(yǎng)全面發(fā)展的學生兩方面來說)

　　2、教師的職業(yè)角色：教師是教育者、教師是文化的傳播者、教師是研究者。

　　3、教師的職業(yè)形象：教師的道德形象、文化形象、人格形象。

　　4、教師的專業(yè)素質：①專業(yè)道德：⑴忠于事業(yè)，甘于奉獻⑵熱愛學生，教書育人⑶團結合作，互勉共進⑷嚴于律己，積極進�、趯�業(yè)知識：本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。③專業(yè)技能：包括教師的教學技巧和教育教學能力。④專業(yè)情意：專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向、專業(yè)自我。

　　5、教師的教育教學能力主要包括：教育加工能力、語言表達能力、交往能力、組織管理能力、課程開發(fā)與創(chuàng)造性能力、自我反思與教育研究能力。

　　6、教師的專業(yè)情意主要包括：專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向、專業(yè)自我。

　　7、教師常用的教學技巧包括：①導入的技巧，喚起學生的注意力，刺激學生的學習興趣。②強化的技巧，適時對學生正確的學習行為給予獎勵。③變化刺激的技巧，變換感覺的途徑，變換交流的模式，變換語言的聲調。④發(fā)問的技巧，訓練、改善學生的反應，增強學生的參與程度。⑤分組活動的技巧，組織小型的學生小組，指導咨詢、鼓勵協(xié)作。⑥教學媒體運用技巧，板書設計，教具的使用，現(xiàn)代化教學手段的掌握。⑦溝通與表達的技巧⑧結束的技巧，總結學習的表現(xiàn)，提出問題的要點，復述學習的重點⑨補救教學的技巧，學生的個別輔導，學生作業(yè)的指導。

　　8、教師應具備的人格特征包括：①生活豐富，愛好廣泛②與人熱情交往③情緒上的安全感和自我認可④具有現(xiàn)實性知覺⑤有自知之明⑥有長遠的人生目標。

　　9、教師專業(yè)發(fā)展的內涵：①教師專業(yè)發(fā)展的內容是教師專業(yè)特性。②教師專業(yè)發(fā)展既指教師成長的結果，也指教師成長的過程。③教師專業(yè)發(fā)展隱含的第三層意思是，教師是專業(yè)發(fā)展的主體，即教師擁有專業(yè)發(fā)展上的自主權;需要對專業(yè)發(fā)展進行自我設計、自我監(jiān)控;具有自我發(fā)展的意愿和動力。

　　10、教師專業(yè)發(fā)展的途徑和策略主要包括：職前的教師教育、新教師的入職培訓、教師在職學習、以評價促發(fā)展和教師自主發(fā)展。

　　11、關于師生關系在教育教學過程中的地位問題有以下不同的觀點，歸納起來有：①“教師中心”論(這是以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀)。②“學生中心”論(這是以杜威為代表的現(xiàn)代教育派師生觀)③“教為主導，學為主體”論④“雙主體”論。12、師生關系的外部結構：教育關系、心理關系、倫理關系。

　　13、師生關系的實踐表現(xiàn)：專制型、放任型、民主型(民主型師生關系是最佳的實踐狀態(tài))。

　　14、良好的師生關系對搞好教學具有積極作用：①有利于樹立自己在學生中的威信，更好地發(fā)揮自身的主導作用。②有利于調動學生學習的主動性和積極性，充分發(fā)揮學生在教育過程中的主體作用③有利于學生人格的發(fā)展④有利于學生智力的發(fā)展⑤良好的師生關系可以讓學生在這種氛圍中感受到人際關系的作用，并在師生關系中學會與人相處，對學生走向社會，學會與人合作具有重要意義。

　　15、如何建立良好的師生關系?

　　①樹立正確的學生觀。②樹立為學生服務的觀點。③發(fā)揚教育民主，傾聽學生意見。④善于控制自己，正確處理師生之間的矛盾。

　　16、教師應享有的權利：①進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗②從事科學研究、學術交流、參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見③指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假斯的帶薪估假⑤對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議⑥參加進修或者其他方式的培訓。

　　17、教師應當履行的義務：

　�、僮袷貞椃�、法律和職業(yè)道德，為人師表。②貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。③對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。④關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。⑤制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

　　18、學生的權利：學生受教育的保障權、學生受教育的自由權(免于恐懼的權利、免受歧視的權利、免受控制的權利)

　　19、學生的義務：①學生有遵守法律、法規(guī)的義務。②學生有遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好思想品德和行為習慣的義務。③學生有努力學習、完成規(guī)定的學習任務的義務。④學生有遵守其所在學校或其他教育機構管理制度的權利。

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