2011年河南中學(xué)教育心理學(xué)24小時(shí)快速學(xué)習(xí)12.2

第三節(jié) 選擇教學(xué)策略

　　一、定義：教學(xué)策略指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計(jì)劃，包括：教學(xué)事項(xiàng)的安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置、師生相互作用設(shè)計(jì)

　　二、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略——指導(dǎo)教學(xué) 三、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略：

　　(一)發(fā)現(xiàn)教學(xué)

　　1、定義：又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過自身學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或原理的一種教學(xué)策略。

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)四原則(布魯納)：

　　①教師要將學(xué)習(xí)情境和教材性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚 ②要配合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)組織教材

　�、垡�根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平，適當(dāng)安排教材難度與邏輯順序 ④確保材料難度適中，以維持學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)

　　(二)情境教學(xué)

　　含義：指在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識教學(xué)的一種教學(xué)策略

　　(三)合作學(xué)習(xí)

　　1、定義：指學(xué)生們主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略

　　2、設(shè)計(jì)實(shí)施五特征：

　�、俜止ず献�、②密切配合、③各自盡力、④社會互動、⑤團(tuán)體歷程

　　四、個(gè)別化教學(xué)：

　　1、基本環(huán)節(jié)：①診斷學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W習(xí)不足; ②提供教師與學(xué)生或機(jī)器與學(xué)生之間的一一對應(yīng)關(guān)系;

　�、垡�入有序的和結(jié)構(gòu)貨攤教學(xué)材料，隨之以操練和練習(xí); ④容許學(xué)生以自己速度向前學(xué)

　　2、經(jīng)典模式

　�、俪绦蚪虒W(xué)(創(chuàng)始：普萊西，貢獻(xiàn)最大：斯金納)、②計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、③掌握學(xué)習(xí)(布盧姆)

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