2011年教師幼兒教育心理學(xué)串講筆記：第六章

第六章 幼兒技能學(xué)習(xí)與教育

　　一、教學(xué)目的與要求

　　1.了解技能的含義及其分類，理解技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn);

　　2.了解動作技能學(xué)習(xí)的理論，理解幼兒動作的形成過程，并初步掌握幼兒動作技能培養(yǎng)的方法;

　　3.理解智力技能形成的理論，了解兒童智慧發(fā)展理論;

　　4.了解幼兒智力技能的培養(yǎng)途徑，并結(jié)合實(shí)際思考應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的智力技能

　　本章重點(diǎn)：技能學(xué)習(xí)及其特點(diǎn);幼兒動作技能、智力技能的形成過程及其培養(yǎng)。

　　本章難點(diǎn)：動作技能學(xué)習(xí)的理論;動作技能形成的階段;治理技能形成和發(fā)展的理論。

　　二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 技能與技能學(xué)習(xí)

　　(一) 技能的概念

　　1. 技能的定義

　　2. 技能與知識的關(guān)系

　　(二) 技能的種類

　　1. 動作技能

　　2. 智力技能

　　3. 動作技能與智力技能的關(guān)系

　　(三) 技能學(xué)習(xí)及其特點(diǎn)

　　1. 技能學(xué)習(xí)

　　2. 技能學(xué)習(xí)的兩大特點(diǎn)

　　(1) 技能的學(xué)習(xí)是一個(gè)“內(nèi)化—外化”雙向構(gòu)建到過程

　　(2) 合乎法則的練習(xí)將極大促進(jìn)技能的掌握

第二節(jié) 幼兒動作技能的發(fā)展與學(xué)習(xí)

　　(一) 動作技能學(xué)習(xí)的理論

　　1. 運(yùn)動、操作與動作

　　2. 動作技能學(xué)習(xí)的理論

　　(1) 亞當(dāng)斯的閉合回路理論

　　(2) 施米特的圖示理論

　　(二)幼兒動作技能的形成階段

　　1. 動作技能的形成階段

　　(1)動作的定向

　　(2)動作的模仿

　　(3)動作的整合

　　(4)動作的熟練

　　2.幼兒動作技能的形成

　　(1)雙手操作技能的發(fā)展

　　(2)軀體運(yùn)動的發(fā)展

　　3.影響動作技能形成的因素

　　(1)知識經(jīng)驗(yàn)

　　(2)講解與示范

　　(3)練習(xí)

　　(三)動作技能的培養(yǎng)

　　1.運(yùn)動教育

　　(1)運(yùn)動教育的含義

　　(2)運(yùn)動教育與傳統(tǒng)運(yùn)動技能教學(xué)的區(qū)別

　　(3)萊本的運(yùn)動分析理論

　　2. 動作技能的訓(xùn)練

　　(1)動作定向的訓(xùn)練

　　(2)動作模仿的訓(xùn)練

　　(3)動作整合的訓(xùn)練

　　(4)動作熟練的訓(xùn)練

　　3. 蒙臺梭利幼兒動作教育

　　(1)蒙臺梭利動作教育的目的

　　(2)蒙臺梭利動作教育的方法

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