山東2011年中學教育學考點綜合復習：第五章

2011年山東教師資格考試中學教育學考點綜合復習第五章

　　第五章 教師與學生

　　1、教師職業(yè)經(jīng)歷了非專業(yè)化兼職教師、非專業(yè)化專職教師到專業(yè)化專職教師三個階段。

　　2、簡述教師的作用是什么?一、教師是人類文化的傳播者，在社會的發(fā)展和人類的延續(xù)中起橋梁與紐帶的作用。二、教師是人類靈魂的工程師(加里寧提出 )，在塑造年輕一代的品格中起著關(guān)鍵性作用。三、教師是人的潛能的開發(fā)者，對個體發(fā)展起促進作用。

　　3、教師的一般角色：一是傳道者、二是授業(yè)、解惑者、三是榜樣、四是管理者、五是朋友

　　4、教師在新課程中的角色是什么?一是學生學習的促進者。二是教育教學的研究者。三是課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者。

　　5、教師勞動的特點是什么?一是復雜性和創(chuàng)造性，教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性表現(xiàn)在，教師在教育教學活動中不能千篇一律。二是示范性，教師勞動的示范性是由教師的職業(yè)責任和青少年的身心發(fā)展特點決定的。三是系統(tǒng)性，教師勞動的系統(tǒng)性是由教育的系統(tǒng)性和人的身心發(fā)展的連續(xù)性決定的�？傊�，教師勞動的系統(tǒng)性要求教師具有合作意識，并發(fā)揮主導作用。教師既要發(fā)揮特長，創(chuàng)造性地教書育人，又要與其他教師團結(jié)協(xié)作，共同完成育人大業(yè)。同時，教師還要發(fā)揮主導作用，協(xié)調(diào)各種影響學生發(fā)展的因素，使之形成合力。

　　6、教師的權(quán)利有哪些?

　　《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有的權(quán)利有：1、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。2、從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見。3、指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品德和學業(yè)成績。4、按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。5、對學校教育、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。6、參加進修或者其他方式的培訓。

　　7、教師的義務是什么?

　　《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師應履行的義務是：1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。2、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作計劃。3、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動。4、關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等全面發(fā)展;5、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象;6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

　　8、簡述的教師的道德素養(yǎng)?

　　教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和個性素養(yǎng)。在道德素養(yǎng)方面對中學教師有以下四個方面的要求：

　　1、忠誠于人民的教育事業(yè)，其對教師的基本要求是：(1)依法執(zhí)教，嚴謹治教。這意味著教師有在教育教學過程中必須按照法律法規(guī)和　　教育目的的要求，自覺規(guī)范自己的教育教學行為，治學態(tài)度嚴謹，對教學工作一絲不茍。(2)愛崗敬業(yè)，廉潔從教。這意味著教師要熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，并在自己的工作崗位上發(fā)揚無私奉獻的精神，盡職盡責。

　　2、熱愛學生，在熱愛學生方面，教師必須做到：(1)、全面關(guān)心學生。(2)尊重和信任學生。(3)嚴格要求學生。(4)理解和寬容學生。(5)解放和放飛學生。

　　3、具有團結(jié)協(xié)作的精神。教師應具有團結(jié)協(xié)作精神，必須做到：(1)善于與同事合作。(2)善于與家長和社會合作。

　　4、以身作則， 為人師表。這一要求教師做到：(1)加強修煉。(2)言行一致

　　9、簡述教師的專業(yè)素養(yǎng)有哪些?

　　一、專業(yè)知識素養(yǎng)，要求(1)教師要具有廣博的科學文化知識，包括人文科學知識、社會科學知識、自然科學知識和生活知識。(2)精深的學科知識，要求教師所掌握的知識達到“化”的程度，即將學科知識內(nèi)化為自己的思想、觀點，這樣去向不明才能由深入淺出、游刃有余地講課，才能吸引學生，進而贏得學生的信賴和尊敬。(3)寬厚的教育科學、心理科學知識和管理科學知識。教師不僅要掌握教育科學、心理　科學和管理科學的知識，而且要自覺地把教育理論與教育實踐結(jié)合起來，與自己的風格融為一體，形成教育和管理技巧與藝術(shù)。

　　二、專業(yè)能力素養(yǎng)，要求教師(1)對學生的發(fā)展進行分析、預測和指導的能力。(2)駕馭教材和組織教學能力。(3)精湛的語言能力。(4)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。(5)較強的組織管理能力。(6)較高的教育機智。(7)教育科研能力。

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