2011教師資格考試教學(xué)技能理論與實踐考點第五章

　　第五章　教學(xué)語言技能

　　教學(xué)口語是指教師在從事教育教學(xué)活動的過程中所使用的專業(yè)口頭用語，是教學(xué)信息的載體。

　　教學(xué)口語的基本特征：教育性、科學(xué)性、針對性、規(guī)范性、口頭性、啟發(fā)性、可接受性。

　　教學(xué)口語的功能：傳遞信息;調(diào)控課堂教學(xué);促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展;和諧師生關(guān)系;提供語言示范;美育教學(xué)。

　　教學(xué)口語的分類：這里依據(jù)口語內(nèi)容的性質(zhì)把教學(xué)口語分為說明性語言、敘述性語言、描述性語言、論證式語言、抒情式語言、評價性語言、演示性語言和概述性語言。

　　教學(xué)口語的構(gòu)成要素：1、語音和吐字;2、音量和響度;3、語速;4、語調(diào)和節(jié)奏;5、詞匯;6、語法。

　　教學(xué)口語技能提高的途徑：1、提高內(nèi)在修養(yǎng)水平;2、強(qiáng)化語言外化能力;3、在實踐中進(jìn)行訓(xùn)練。

　　課堂教學(xué)口語的基本要求：1、符合規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，合科邏輯;2、通俗易懂，生動活潑，富于啟發(fā);3、條理清晰，層次分明，重點突出;4、要富于創(chuàng)造性，有獨特的風(fēng)格。

　　體態(tài)語言是通過手勢、身姿、眼色和面部表情來進(jìn)行信息傳遞、思想溝通、感情交流的方式，即用示范或示意性動作來表達(dá)思想。課堂教學(xué)中教師的體態(tài)變化稱為教態(tài)。

　　教態(tài)語言的特征：1、輔助性;2、連續(xù)性;3、表情性;4、動作性;5、情境性。

　　教態(tài)語言的功能：1、教育功能;2、傳遞信息功能;3、激勵功能;4、調(diào)控功能;5、強(qiáng)化功能。

　　教師的教態(tài)語言主要分為身姿變化(站姿、走姿、手勢)、面部表情(眼神、微笑)和外表修飾(服裝服飾、發(fā)型配飾、化妝)三個方面。

　　教態(tài)語言的基本要求：1、身姿要穩(wěn)重端莊;2、表情要真實自然;3衣著要樸實整潔。

　　教師常用文體寫作：1、聽課筆記;2、教學(xué)筆記;3、操行評語;4、教育科研論文。

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