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2011教師資格考試教學(xué)技能理論與實(shí)踐考點(diǎn)第三章

  第三章 課堂教學(xué)技能

  所謂課堂教學(xué)技能,就是教師在課堂教學(xué)中,為完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展而運(yùn)用的穩(wěn)固的教學(xué)行為方式。

  主要根據(jù)課堂教學(xué)技能的功能和作用的不同,把課堂教學(xué)技能分為課堂導(dǎo)入技能、課堂講授技能、課堂提問技能、課堂傾聽技能、課堂對(duì)話技能、課堂板書技能、教學(xué)反饋和強(qiáng)化技能、結(jié)課技能、布置和批改作業(yè)技能。

  課堂導(dǎo)入是教師在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)開始時(shí),通過簡(jiǎn)短的言語或行為,引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為方式 。

  課堂導(dǎo)入的作用:1、集中注意;2、引發(fā)興趣;3、進(jìn)入課題。

  課堂導(dǎo)入的類型:1、直接導(dǎo)入;2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入;3、直接導(dǎo)入;4、問題導(dǎo)入;5、實(shí)例導(dǎo)入;6、審題導(dǎo)入;7、故事導(dǎo)入;8、游戲?qū)?/P>

  課堂導(dǎo)入的基本要求:1、導(dǎo)入要有針對(duì)性;2、導(dǎo)入要有啟發(fā)性;3、導(dǎo)入要有趣味性;4、要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”;5、導(dǎo)入要有藝術(shù)性。

  課堂講授是教師運(yùn)用系統(tǒng)的口頭語言,通過分析、解釋、說明、論證、敘述、描繪等系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)行為方式。 講授是課堂教學(xué)最主要、最常用的方式。

  課堂講授的類型分為講述、講解、講讀和講演。

  課堂講授的基本要求:1、語言要規(guī)范、簡(jiǎn)明、生動(dòng);2、要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋信息;3、要與板書、體態(tài)語相配合;4、緊密聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  課堂提問是教師在課堂教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,設(shè)置疑問引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。

  課堂提問分類:(這里是根據(jù)布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)的層次,把課堂提問劃)分為回憶提問、理解提問、應(yīng)用提問、分析提問、綜合提問和評(píng)價(jià)提問。

  課堂提問的基本要求:1、合理地設(shè)計(jì)問題;2、要面向全體學(xué)生提問;3、提問目的要明確;4、提問的語言要準(zhǔn)確;5、提問的態(tài)度要溫和自然;6、要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

  課堂傾聽是指教師在課堂教學(xué)中用心去理解和感受學(xué)生的各類語言涵義的智力和情感過程。

  課堂傾聽的內(nèi)容主要有以下幾方面:1、學(xué)生的回答與討論;2、學(xué)生的提問和質(zhì)疑;3、學(xué)生的需要和情感;4、學(xué)生的思想和心聲。

  課堂傾聽的類型:1、介入型傾聽;2、非介入型傾聽。

  課堂傾聽的基本要求:1、創(chuàng)設(shè)平等的師生對(duì)話情境;2、營(yíng)造和諧輕松的課堂氣氛;3、欣賞學(xué)生的獨(dú)特性;4、要傾聽不同學(xué)生的聲音;5、傾聽后要進(jìn)行及時(shí)反饋。

  課堂對(duì)話是指在課堂教學(xué)中,通過教師、學(xué)生、文本材料之間的相互交流和溝通,有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的行為方式。

  課堂對(duì)話的特點(diǎn):1、民主性;2、生成性;3、多邊性;4、開放性;5、傾聽性。

  課堂對(duì)話的作用:1、課堂對(duì)話使教學(xué)關(guān)系發(fā)生了深刻的變革;2、課堂對(duì)話使學(xué)生得到多方面的發(fā)展;3、課堂對(duì)話使教師的教學(xué)能力得到了提高。

  課堂對(duì)話的類型:人與客體的對(duì)話、人與人的對(duì)話、人與自身的對(duì)話三方面。

  課堂對(duì)話的基本要求:1、營(yíng)造對(duì)話的氣氛;2、選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)話話題;3、真誠(chéng)地學(xué)生言說;4、要及時(shí)指導(dǎo)和修正對(duì)話。

  課堂板書是指教師在課堂教學(xué)中,為了幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),配合講授,把設(shè)計(jì)好的教學(xué)要點(diǎn)書寫在黑板上的教學(xué)行為。

  課堂板書的特點(diǎn):直觀形象性、高度概括性、藝術(shù)性。

  課堂板書的內(nèi)容:1、教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu);2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn);3、公式及其推導(dǎo)過程;4、教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充知識(shí)。

  課堂板書的類型:文字板書(綱要式板書、語詞式板書、表格式板書、線索式板書、演算式板書)、圖畫板書(示意圖、簡(jiǎn)筆畫)、綜合式板書

  課堂板書的基本要求:1、要精選內(nèi)容,突出重點(diǎn);2、要條理清晰,層次分明;3、要形式靈活,布局合理;4、文字要恰當(dāng);5、書寫要規(guī)范;6、時(shí)機(jī)要恰恰當(dāng)。

  教學(xué)反饋是指教師在課堂教學(xué)中,有意識(shí)地收集和分析教與學(xué)的狀況,并作出相應(yīng)反應(yīng)的教學(xué)行為。

  教學(xué)反饋的作用:激勵(lì)、調(diào)控、媒介、預(yù)測(cè)

  教學(xué)反饋的基本要求:1、要以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的;2、要多途徑獲得學(xué)生的反饋信息;3、反饋必須及時(shí);4、反饋必須準(zhǔn)確;5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反饋。

  教學(xué)強(qiáng)化是指教師采用一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向教師期望的方向發(fā)展的教學(xué)行為。

  教學(xué)強(qiáng)化的類型:按操作手段的不同,分為1、語言強(qiáng)化;2、標(biāo)志強(qiáng)化;3、動(dòng)作強(qiáng)化;4、活動(dòng)強(qiáng)化。

  教學(xué)強(qiáng)化的基本要求:1、強(qiáng)化目標(biāo)要明確;2、強(qiáng)化態(tài)度要誠(chéng)懇;3、強(qiáng)化時(shí)機(jī)要恰當(dāng);4、強(qiáng)化方式要靈活;5、強(qiáng)化要與反饋有機(jī)結(jié)合。

  結(jié)課是指在完成課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),為使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得以及時(shí)轉(zhuǎn)化、升華、條理化和系統(tǒng)化,教師對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)的教學(xué)行為。

  結(jié)課在教學(xué)中作用體現(xiàn)在:1、結(jié)課有助于對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)并使之系統(tǒng)化;2、結(jié)課有助于檢查教與學(xué)的效果;3、結(jié)課有助于激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);4、結(jié)課有助于學(xué)生鞏固所新知識(shí);5、強(qiáng)課具有教學(xué)過渡的作用。

  結(jié)課的方法:1、歸納結(jié)課;2、比較結(jié)課;3、活動(dòng)結(jié)課;4、懸念結(jié)課;5、拓展延伸結(jié)課。

  結(jié)課基本要求:1、結(jié)課要有針對(duì)性;2、結(jié)課要有全面性和深刻性;3、結(jié)課要簡(jiǎn)潔明快;4、結(jié)課要有趣味性。

  作業(yè)是學(xué)生在課內(nèi)或課外根據(jù)教師的要求獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù),是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。

  作業(yè)分類:(一)按完成作業(yè)的時(shí)間和目的不同進(jìn)行分類(1、課前預(yù)習(xí)作業(yè);2、課堂作業(yè);3、課后復(fù)習(xí)作業(yè)。)。(二)按完成作業(yè)的方式不同進(jìn)行分類(1、口頭作業(yè);2、書面作業(yè);3、觀察作業(yè);4、實(shí)踐作業(yè))。

  (三)按作業(yè)的難易程度不同進(jìn)行分類(1基礎(chǔ)性作業(yè);2發(fā)展性作業(yè))

  批改作業(yè)的方法:1、全批全改;2、抽查批改;3、當(dāng)面批改;4、教師指導(dǎo)下學(xué)生自批或互批。

  布置和批改作業(yè)的作用:1、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解;2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;4、有效地調(diào)控教學(xué)。

  布置作業(yè)的基本要求:1、內(nèi)容要精心選擇;2、難易要適度;3、數(shù)量要適當(dāng);4、題目要有啟發(fā)性;5、形式要靈活。

  批改作業(yè)的基本要求:1、批改作業(yè)要及時(shí);2、批改方式要靈活;3、要尊重學(xué)生;4、批改態(tài)度要認(rèn)真;5、批改符號(hào)要統(tǒng)一;6、批改要與講評(píng)緊密結(jié)合。

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首都師范大學(xué)副教授,碩導(dǎo),博士。長(zhǎng)期擔(dān)任《教育學(xué)》、《課程...[詳細(xì)]
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