2010教師資格中學(xué)教育心理學(xué)考核精要：第五章(3)

第三節(jié) 影響遷移的因素

　　一、相似性

　　兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)中含有的共同成分的多少?zèng)Q定相似性的大小，如所含共同成分較多將產(chǎn)生較大的相似性，并導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。

　　二、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)來源:考試大網(wǎng)

　　原有認(rèn)知對(duì)遷移的影響主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：

　　1.學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識(shí)，是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。

　　2.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平。

　　3.學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或策略以及對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。

　　三、學(xué)習(xí)定勢

　　心向與定勢常常是指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。學(xué)習(xí)定勢也稱學(xué)習(xí)心向，是指學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。

　　第四節(jié) 為遷移而教

　　1.在真實(shí)生活中學(xué)習(xí)。2.注意最初的學(xué)習(xí)程度。

　　3.合理安排教學(xué)程序，為學(xué)習(xí)提供多樣化的環(huán)境。4.教授學(xué)習(xí)方法。