教師資格小學(xué)品德與生活說(shuō)課：從垃圾入桶開(kāi)始

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)品德與生活《從垃圾入桶開(kāi)始》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材：

　　《從垃圾入桶開(kāi)始》這一活動(dòng)主題來(lái)自教科社出版的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教材第五單元主題一-—“我身邊的環(huán)境”中的第一個(gè)話題。

　　《新課標(biāo)》指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師要從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。因此，本課通過(guò)室內(nèi)室外的綜合性活動(dòng)，跳出平時(shí)全堂室內(nèi)上課的模式，依據(jù)教材又不拘泥于教材，寓教于活動(dòng)中，因地制宜捕捉有教育意義的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、感悟。讓孩子們?cè)谏�活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)人的生活離不開(kāi)環(huán)境，優(yōu)美的環(huán)境和臟亂差的環(huán)境給人的感覺(jué)迥然不同，從而初步樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)保活動(dòng)。了解垃圾分類(lèi)的重要性，并初步掌握垃圾分類(lèi)的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境。

　　2、品德與行為目標(biāo)：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)他們?yōu)楸Ｗo(hù)周?chē)�的環(huán)境做力所能及的事;讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理垃圾的方法。

　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生相互合作，互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛(ài)， 共同協(xié)商解決問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)他們?yōu)楸Ｗo(hù)周?chē)�的環(huán)境做力所能及的事;

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理垃圾的方法。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件(利用它的直觀形象，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，喚起學(xué)生的感性思維);

　　2、收集有關(guān)垃圾分類(lèi)的材料;

　　3、垃圾圖片，可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶;

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法：

　　根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，以及兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我利用干凈整潔與臟亂不堪的兩種景色的圖片，采用提示型，學(xué)生自主合作、探究、討論，主動(dòng)參與以及師生互動(dòng)、生生互動(dòng)式，共同解決型教學(xué)方法相結(jié)合。同時(shí)，注重了學(xué)科的整合，如制作垃圾圖片，可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶，最大限度調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)他們能健康、安全、愉快、積極、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，提高環(huán)保意識(shí)。

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天有位朋友來(lái)我們的班級(jí)做客，你們瞧，它是誰(shuí)?

　　(課件出示：小企鵝)

　　2、欣賞城市美景的圖片，學(xué)生交流欣賞感受。

　　3、觀看亂扔垃圾的新聞片段和臟亂的圖片，并交流觀看后的感想。

　　4、交流：在生活中你看過(guò)這樣的情景嗎?

　　5、聯(lián)系校園環(huán)境，說(shuō)一說(shuō)：為什么校園能保持整潔呢 ?

　　6、交流：你能干的小手曾為環(huán)保做過(guò)什么呢?我們還能為環(huán)保做些什么?

　　二、實(shí)踐行動(dòng)，學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)

　　1、 回顧新聞標(biāo)題，討論：為什么要稱(chēng)為“放錯(cuò)了地方的垃圾”?

　　2、 為什么要垃圾分類(lèi)?哪些垃圾是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾?

　　3、 生根據(jù)課前收集材料說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　(1) 小組內(nèi)交流;

　　(2) 集體交流;

　　4、 課前調(diào)查家中一天可生產(chǎn)哪些垃圾?將其制成卡片，并為垃圾卡片分類(lèi)。

　　三、 延伸教育，回歸生活實(shí)際。

　　1、 你今后打算怎樣處理家中的垃圾呢?

　　2、 展示廢物變寶的作品，布置課后任務(wù)。