2010教師資格中學(xué)教育心理學(xué)考核精要：第二章(3)

第三節(jié) 中學(xué)生人格的發(fā)展

　　一、人格的含義

　　人格，又稱(chēng)個(gè)性，是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。

　　二、埃里克森的人格發(fā)展理論

　　1.嬰兒期：基本信任感對(duì)基本不信任感(0歲～l歲);

　　2.幼兒期：自主感對(duì)羞恥感與懷疑(1歲～3歲);

　　3.兒童早期：主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(3歲～6歲);

　　4.兒童晚期：勤奮感對(duì)自卑感(6歲～l2歲);

　　5.青少年期：自我同一性對(duì)角色混亂(12歲～l8歲)。

　　其他三個(gè)階段分別是：親密感對(duì)孤獨(dú)感(成年早期);繁殖感對(duì)停滯感(成年中期);自我整合對(duì)絕望感(成年晚期)

　　三、影響人格發(fā)展的社會(huì)化因素

　　1.家靡教養(yǎng)模式;2.學(xué)校教育;3.同輩群體。

　　四、健康人格的建構(gòu)

　　1.重視青少年人格的整體調(diào)節(jié);2.幫助青少年進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)，獲得自尊感;

　　3.建立良好的人際交往環(huán)境;4.引導(dǎo)青少年正確對(duì)待挫折;

　　5.引導(dǎo)青少年進(jìn)行人格的自我教育