教師資格證認(rèn)定初中生物說課稿：光合作用

課題：光合作用

　　一、 教材分析

　　(一)教材的地位和作用：

　　光合作用是綠色植物同化作用的主要方面，是整個生物界最基本的有機(jī)物代謝和能量代謝。光合作用的發(fā)現(xiàn)歷經(jīng)了科學(xué)家們二百多年的探索，滲透著科學(xué)研究的思想方法;光合作用與當(dāng)今世界面臨的糧食、環(huán)境等問題關(guān)系十分密切。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)及確定目標(biāo)的依據(jù)：

　　任何一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立首先必需要確立學(xué)生的主體地位，即在教學(xué)活動中，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)，喚起學(xué)生對品德、知識、能力、審美等內(nèi)在教育的需求。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重在讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思路及科學(xué)家對真理執(zhí)著追求的精神;學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證真理;通過光合作用過程學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生更高層次的思維，懂得不同學(xué)科間的相互聯(lián)系。

　　1、知識目標(biāo)

　　(1)通過光合作用的發(fā)現(xiàn)史探究，了解科學(xué)家的科學(xué)思維方法;

　　(2)理解光合作用的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);

　　(3)理解光合作用的基本過程;

　　(4)掌握光合作用的意義及其原理的應(yīng)用;

　　(5)通過驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)學(xué)會色素的提取和分離方法;

　　2、能力目標(biāo)

　　(1)通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力;

　　(2)運(yùn)用化學(xué)知識理解光合作用過程中物質(zhì)和能量變化

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，掌握知識的內(nèi)涵和外延，培養(yǎng)分析綜合能力。