2010教師資格考試《教育學(xué)》輔導(dǎo)：第七章(1)

中學(xué)教師資格考試-教育學(xué)-教學(xué)的概念和任務(wù)

　　一、教學(xué)的概念

　　(一)教學(xué)的一般概念

　　與“教育”概念相對應(yīng)，教學(xué)也有廣義和狹義之分。在廣義上，凡是以一定文 化為對象，有教有學(xué)、教與學(xué)統(tǒng)一的活動，都可以稱為教學(xué)。在這里，我們主要從 狹義的角度來理解教學(xué)。狹義的教學(xué)是指學(xué)校教學(xué)，即在教育目的規(guī)范下，教師的 教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主 動地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展能力，增強體質(zhì)，陶冶品德、 美感，形成全面發(fā)展的個性。具體而言，教學(xué)包含以下幾個方面的含義：

　　1. 教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的

　　教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。學(xué)校教學(xué)既要使學(xué)生掌握一定的基 礎(chǔ)知識和基本技能，同時在此過程中還要發(fā)展學(xué)生的智力，增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng) 學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的道德品質(zhì)和健全的個性，即促進(jìn)學(xué)生各方面的健康發(fā)展。

　　2. 教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的活動

　　教學(xué)是師生雙方的共同活動，教學(xué)雙方在活動中相互作用，辯證統(tǒng)一。首先， 教不同于學(xué)。在學(xué)校教學(xué)情境中，教主要是一種外化過程，學(xué)主要是一種內(nèi)化過程; 教主要是教師的行為，學(xué)主要是學(xué)生的行為。其次，教和學(xué)相互依存，相輔相成， 是同一教學(xué)活動的兩個方面。教學(xué)永遠(yuǎn)包括教和學(xué)，既不存在沒有教的學(xué)，也不存

　　在沒有學(xué)的教，“教之于學(xué)就如同賣之于買”®。但教學(xué)并不是教和學(xué)的簡單相加， 而是有機地結(jié)合或辯證地統(tǒng)一。只有教或只有學(xué)的片面活動，或者只有這二者的簡 單相加而沒有真正“結(jié)合”或“統(tǒng)一”，都不是真正意義上的教學(xué)活動。

　　3. 教學(xué)活動主要是以教學(xué)內(nèi)容(特定的文化)為中介，通過傳授和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi) 容來進(jìn)行的

　　教學(xué)內(nèi)容把教與學(xué)連接起來，并成為教與學(xué)的依據(jù)及其成效的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué) 對學(xué)生產(chǎn)生影響的最重要的特點，就是在教學(xué)中，學(xué)生德、智、體、美諸方面的發(fā) 展變化。而這些發(fā)展變化都是緊密結(jié)合科學(xué)知識的傳授和學(xué)習(xí)進(jìn)行的，并在一個統(tǒng) 一的過程中實現(xiàn)的。

　　4. 教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一

　　教學(xué)作為學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的一個基本途徑，具有課內(nèi)、課外、班級、小 組、個別化等多種形態(tài)。教師和學(xué)生共同進(jìn)行的課前準(zhǔn)備、上課、作業(yè)、練習(xí)、輔 導(dǎo)、評定等都屬于教學(xué)活動。隨著社會的發(fā)展，教學(xué)既可以通過師生間、學(xué)生間的 各種交往進(jìn)行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、錄音、錄像等遠(yuǎn)距離教學(xué)手段開展。 教學(xué)作為一種活動、一個過程，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

　　(二)教學(xué)與相關(guān)概念的關(guān)系

　　教學(xué)是教育科學(xué)體系中的一個重要概念，它與教育、智育以及自學(xué)等幾個鄰近 概念關(guān)系密切，通過與這幾個概念的比較，可以幫助我們更好地理解教學(xué)。

　　1. 教學(xué)與教育

　　教學(xué)與教育既相互聯(lián)系又相互區(qū)別，兩者是部分與整體的關(guān)系。教育包括教學(xué)， 教學(xué)是學(xué)校實施全面發(fā)展教育的一個基本途徑。除教學(xué)活動外，學(xué)校還通過課外活 動、生產(chǎn)勞動、社會實踐等途徑向?qū)W生進(jìn)行教育。教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的一個 組成部分，是學(xué)校教育的中心工作。除教學(xué)工作外，學(xué)校教育還包括其他教育和管 理工作，如德育工作、體育衛(wèi)生工作、后勤工作等。

　　2. 教學(xué)與智育

　　人們往往把教學(xué)和智育兩個概念混同起來，其實教學(xué)與智育是兩個既有聯(lián)系但又 不同的概念。智育是指向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和技能，專門發(fā)展學(xué)生智力的 教育活動，它是學(xué)校全面發(fā)展教育內(nèi)容的一個重要組成部分。教學(xué)是智育的主要途徑， 但不是唯一途徑，智育還需要通過課外活動等途徑才能全面實現(xiàn)。教學(xué)要完成智育任 務(wù)，但智育卻不是教學(xué)的唯一任務(wù)，教學(xué)還要完成德育、體育、美育、勞動技術(shù)教育 的任務(wù)。實際上，講教學(xué)，突出的是它是一種特殊的教育活動，是實施學(xué)校教育的基 本途徑;講智育，突出的是它是學(xué)校教育內(nèi)容的一個重要方面。將教學(xué)與智育等同起 來是非常有害的，它容易導(dǎo)致對智育的途徑和教學(xué)的功能產(chǎn)生狹隘化甚至唯一化的片 面認(rèn)識，阻礙教學(xué)作用的全面發(fā)揮，影響全面發(fā)展的教育目的的實現(xiàn)。

　　①中央教育科學(xué)研究所比較教育研究室.簡明國際教育百科全書•教育(下)[M].北京：教會科學(xué)出版社， 1999:233-240.